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9.已知線段AB=5,使BC=3cm,且A、B、C在同一直線上,則AC的長(zhǎng)為(  )
A.2cmB.8cmC.2cm或8cmD.以上答案都不對(duì)

分析 本題沒有給出圖形,在畫圖時(shí),應(yīng)考慮到A、B、C三點(diǎn)之間的位置關(guān)系的多種可能,再根據(jù)題意正確地畫出圖形解題.

解答 解:本題有兩種情形:
①當(dāng)點(diǎn)C在線段AB上時(shí),如圖1,
∵AC=AB-BC,
又∵AB=5cm,BC=3cm,
∴AC=5-3=2cm;
②當(dāng)點(diǎn)C在線段AB的延長(zhǎng)線上時(shí),如圖2,
∵AC=AB+BC,
又∵AB=5cm,BC=3cm,
∴AC=5+3=8cm.
綜上可得:AC=2cm或8cm.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是兩點(diǎn)間的距離,在畫圖類問(wèn)題中,正確畫圖很重要,本題滲透了分類討論的思想,體現(xiàn)了思維的嚴(yán)密性,在今后解決類似的問(wèn)題時(shí),要防止漏解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列去括號(hào)正確的是( 。
A.a+3(b+8)=a+3b+8B.2m-3(n-6)=2m-3n-18
C.-(a+b)-1=-a-b-1D.4xy-3(-x+y)=4xy-3x-3y

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20.如圖所示,點(diǎn)C、D在線段AB上,D是線段AB的中點(diǎn),AD=3AC,AC=2,求線段AB的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.計(jì)算:
(1)$\sqrt{4}$-$\root{3}{-8}$+$\sqrt{25}$
(2)$\sqrt{(-5)^{2}}$+|2-$\sqrt{5}$|-$\sqrt{5}$.

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4.下列算式中,①(-2016)2;②(-2)5;③-32016;④4×(-$\frac{1}{4}$)2-23÷(-8);⑤3024÷(-36)-2016;⑥(-2)3-$\frac{1}{6}$×5-$\frac{1}{6}$×(-32);計(jì)算結(jié)果是負(fù)數(shù)的有(  )
A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.北京與上海兩家工廠同時(shí)生產(chǎn)某種專用計(jì)算機(jī),北京廠可調(diào)往外地10臺(tái),上海廠可調(diào)往外地4臺(tái),現(xiàn)決定從北京和上海兩地共運(yùn)往重慶8臺(tái),武漢6臺(tái).已知從北京運(yùn)往武漢、重慶的運(yùn)費(fèi)分別是4元/臺(tái)、8元/臺(tái),從上海運(yùn)往武漢、重慶的運(yùn)費(fèi)分別是3元/臺(tái)、5元/臺(tái).
(1)設(shè)上海廠運(yùn)往武漢2臺(tái),請(qǐng)求出這樣調(diào)運(yùn)的總費(fèi)用;
(2)設(shè)上海廠運(yùn)往武漢x臺(tái),用x表示調(diào)運(yùn)總運(yùn)費(fèi)W;
(3)從上海運(yùn)出的總費(fèi)用和從北京運(yùn)出的總費(fèi)用可以相同嗎?若可以,請(qǐng)直接寫出調(diào)運(yùn)方案,若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.若a是最小的正整數(shù),b是最大的負(fù)整數(shù),c是絕對(duì)值最小的有理數(shù),則a+b-c=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.某校的一間階梯教室,第1排的座位數(shù)為12,從第2排開始,每一排都比前一排增加a個(gè)座位.
(1)請(qǐng)你在表的空格里填寫一個(gè)適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)式:
第1排的
座位數(shù)
第2排的
座位數(shù)
第3排的
座位數(shù)
第4排的
座位數(shù)
第n排的
座位數(shù)
12 12+a12+2a12+3a12+(n-1)a
(2)已知第15排座位數(shù)是第5排座位數(shù)的2倍,求a的值;
(3)在(2)的條件下計(jì)算第21排有多少座位?

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19.如圖是一個(gè)正方體被截去一個(gè)直三棱柱得到的幾何體,請(qǐng)畫出該幾何體的三視圖.

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