【題目】如圖,一次函數(shù)
的圖象與反比例函數(shù)
的圖象交于點
,與
交于點
,與
軸交于點
軸于點
,且
.
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(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;
(2)點
為反比例函數(shù)圖象上使得四邊形
為菱形的一點,點
為
軸上的一動點,當
最大時,求點
的坐標.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△OAC和△BAD都是等腰直角三角形,∠ACO=∠ADB=90°,反比例函數(shù)
在第二象限的圖象經(jīng)過點B,且
,則k的值 ( )
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A.4B.8C.-4D.-8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系
中,點A的坐標為A(1,0),等腰直角三角形ABC的邊AB在x軸的正半軸上,∠ABC=90°,點B在點A的右側(cè),點C在第一象限.將△ABC繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)
,
(1)若
=75°,如果點C的對應(yīng)點E恰好落在
軸的正半軸上,求AB的長;
(2)若旋轉(zhuǎn)
°后,有DE∥AC,且點B的對應(yīng)點D也恰好落在
軸的正半軸上,求DC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+2與x軸交于點A(﹣1,0)和點B(2,0),與y軸交于點C.
(1)求該拋物線的函數(shù)解析式;
(2)如圖1,連接BC,點D是BC上方拋物線上的動點,連接OD、CD,OD交BC于點F,當
時,求
的值;
(3)如圖2,點E的坐標為
,在拋物線上是否存在點P,使∠OBP=2∠OBE?若存在,請求出符合條件的點P的橫坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解同學(xué)們每月零花錢的數(shù)額,校園小記者隨機調(diào)查了本校部分同學(xué),根據(jù)調(diào)查結(jié)果,繪制出了如下兩個尚不完整的統(tǒng)計圖表.
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表
組別 | 分組(單位:元) | 人數(shù) |
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調(diào)查結(jié)果扇形統(tǒng)計圖
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請根據(jù)以上圖表,解答下列問題:
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有______人,
________,
________;
(2)求扇形統(tǒng)計圖中扇形
的圓心角度數(shù);
(3)該校共有
人,請估計每月零花錢的數(shù)額
在
范圍的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)圖象的頂點為D,其圖象與x軸的交點A,B的橫坐標分別為﹣1,3,與y軸負半軸交于點C.以下五個結(jié)論:①2a+b=0;②a+b+c>0;③4a+b+c>0;④只有當a=
時,△ABD是等腰直角三角形;⑤使△ACB為等腰三角形的a的值可以有兩個.那么,其中正確的結(jié)論是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xoy中,直線y=4x+4分別與x 軸 ,y 軸分別交于A,B,點A在拋物線y=ax2+bx﹣3a (a<0)上,將點B向右平移3個單位長度,得到點C.
(1)求拋物線的頂點坐標;(用含a的代數(shù)式表示)
(2)若a=﹣1,當t﹣1≤x≤t時,函數(shù)y=ax2+bx﹣3a (a<0)的最大值是3,求t的值;
(3)若拋物線與線段BC有兩個公共點,結(jié)合函數(shù)圖像直接寫出a的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在Rt△ABC中,∠C=90°.
(1)按要求尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡
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①作∠ABC平分線交AC于F點,
②作BF的垂直平分線交AB于M,以MB為半徑作圓⊙M;
(2)在(1)所作圖形中,證明⊙M與邊AC相切;
(3)在(1)所作圖形中,若∠CFB=∠CBA,BC=3,求⊙M的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了提高學(xué)生身體素質(zhì),某市中小學(xué)開展陽光健步走活動,某數(shù)學(xué)興趣小組收集了某校
名學(xué)生一天行走的步數(shù)并記錄如下:
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對這
個數(shù)據(jù)按組距
進行分組,并統(tǒng)計整理,繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖表.
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表:
組別 | 步數(shù)分組 | 頻數(shù) |
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請根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)填空:
,
(2)請補全條形統(tǒng)計圖.
(3)這
名學(xué)生一天行走步數(shù)的眾數(shù)落在 組.
(4)根據(jù)科學(xué)研究,初中生一天的健步行走應(yīng)不少于
步,若該校有
名初中生,請你估計該校一天健步行走不少于
步的學(xué)生人數(shù),并根據(jù)上述數(shù)據(jù),給校方提出合理化的建議(有利于健步行走的)
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