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探究并證明以下問題:
(1)如圖1,矩形ABCD的對角線AC、BD交于點O,且∠AOB=60°,點BO為線段上任意一點,以AP為邊作等邊三角形APF.連結(jié)BF,求證:BF=OP.
(2)如圖2,在正方形ABCD中,點P為BC邊上任意一點,以AP為邊作正方形APMN,F(xiàn)為正方形APMN的中心,連結(jié)BF,直接寫出BF與CP的數(shù)量關(guān)系
 

(3)如圖3,在菱形ABCD中,AB:AC=m:n,點P為BC邊上一點,以AP為對角線作菱形AFPM,滿足∠ABC=∠AFP,連結(jié)BF,猜想BF與CP的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論.
考點:四邊形綜合題
專題:
分析:(1)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)以及正方形的性質(zhì)得出AB=AO,∠PAO=60°-∠BAP,進(jìn)而證明△FAB≌△PAO即可得出答案;
(2)連接AC、AF、PF、BQ,過P作PQ⊥AC于Q,根據(jù)正方形的性質(zhì)求出∠BFP=∠BQP,∠FBP=∠QPB,根據(jù)全等三角形的判定推出兩三角形全等,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)求出BF=PQ,根據(jù)等腰直角三角形性質(zhì)即可得出答案;
(3)首先利用菱形的性質(zhì)得出,F(xiàn)A=FP,進(jìn)而得出△FAP∽△BAC,以及△FAB∽△PAC,即可得出BF與CP的數(shù)量關(guān)系.
解答:證明:(1)∵四邊形ABCD為矩形,
∴OA=OB,
∵∠AOB=60°,
∴△AOB是等邊三角形,
∴AB=AO,∠PAO=60°-∠BAP,
在△FAB和△PAO中,
AB=AO
∠FAB=∠OAP
AF=AP
,
∴△FAB≌△PAO(SAS),
∴BF=OP;

(2)連接AC、AF、PF、BQ,過P作PQ⊥AC于Q,
∵四邊形ABCD是正方形,F(xiàn)為正方形APMN的中心,
∴∠ACB=∠APF=45°,∠AFP=∠ABC=90°,
∴A、F、B、P四點共圓,
∴∠ABF=∠ABF=45°,∠BFP=∠BAP,
同理∠ABP=∠AQP=90°,
∴∠ABP+∠AQP=180°,
∴∠BAP=∠BQP,
∴∠BFP=∠PQB,
∵PQ⊥AC,
∴∠QPC=∠ACB=45°,
∴∠FBP=∠QPB=90°+45°=135°,
在△FBP和△QPB中,
∠BFP=∠PQB
∠FBP=∠QPB
BP=BP
,
∴△FBP≌△QPB(AAS),
∴BF=PQ,
∵∠PQC=90°,∠ACB=∠QPC=45°,
∴PQ=
2
2
CP,
∴BF=
2
2
CP,
故答案為:BF=
2
2
CP.

(3)BF=
m
n
CP.
理由:∵四邊形ABCD為菱形,
∴BA=BC,
∴∠BAC=
1
2
(180°-∠ABC),
∵四邊形AFPM是菱形,
∴FA=FP,
∴∠FAP=
1
2
(180°-∠AFP),
∵∠ABC=∠AFP,
∴∠BAC=∠FAP,
∴△FAP∽△BAC,
AF
AB
=
AP
AC
AF
AP
=
AB
AC

∵∠FAB=∠FAP-∠BAP,∠PAC=∠BAC-∠BAP,
∴∠FAB=∠PCA,
∴△FAB∽△PAC,
BF
CP
=
AB
AC
=
m
n
,
即BF=
m
n
CP.
點評:本題考查了正方形的性質(zhì),圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì),全等三角形的性質(zhì)和判定的應(yīng)用,題目是一道綜合性比較強(qiáng)的題目,有一定的難度.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知圓柱的底面半徑為3cm,母線長為5cm,則圓柱的側(cè)面積是( 。
A、30cm2
B、30πcm2
C、15cm2
D、15πcm2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校計劃開設(shè)4門選修課:音樂、繪畫、體育、舞蹈,學(xué)校采取隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查(每個被調(diào)查的學(xué)生必須選擇而且只能選擇其中一門),對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計后,繪制了如下不完整的兩個統(tǒng)計圖.

根據(jù)以上統(tǒng)計圖提供的信息,回答下列問題:
(1)此次調(diào)查抽取的學(xué)生人數(shù)為a=
 
人,其中選擇“繪畫”的學(xué)生人數(shù)占抽樣人數(shù)的百分比為b=
 
;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校有2000名學(xué)生,請估計全校選擇“繪畫”的學(xué)生大約有多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

復(fù)習(xí)課中,教師給出關(guān)于x的函數(shù)y=2kx2-(4k+1)x-k+1(k是實數(shù)).
教師:請獨立思考,并把探索發(fā)現(xiàn)的與該函數(shù)有關(guān)的結(jié)論(性質(zhì))寫到黑板上.
學(xué)生思考后,黑板上出現(xiàn)了一些結(jié)論.教師作為活動一員,又補(bǔ)充一些結(jié)論,并從中選出以下四條:
①存在函數(shù),其圖象經(jīng)過(1,0)點;
②函數(shù)圖象與坐標(biāo)軸總有三個不同的交點;
③當(dāng)x>1時,不是y隨x的增大而增大就是y隨x的增大而減;
④若函數(shù)有最大值,則最大值必為正數(shù),若函數(shù)有最小值,則最小值必為負(fù)數(shù).
教師:請你分別判斷四條結(jié)論的真假,并給出理由.最后簡單寫出解決問題時所用的數(shù)學(xué)方法.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知A、B兩地的路程為240千米,某經(jīng)銷商每天都要用汽車或火車將x噸保鮮品一次性由A地運往B地,受各種因素限制,下一周只能采用汽車和火車中的一種進(jìn)行運輸,且須提前預(yù)訂,現(xiàn)有貨運收費項目及收費標(biāo)準(zhǔn)表、行駛路程s(千米)與行駛時間t(時間)的函數(shù)圖象,如圖.
運輸工具 運輸費單價
元/噸•千米
冷藏費單價
元/噸•小時
固定費用
元/次
汽車 2 5 200
火車 1.6 5 2280
(1)汽車的速度為
 
千米/時,火車的速度為
 
千米/時;
(2)設(shè)每天用汽車和火車運輸?shù)目傎M用分別為y(元)和y(元),分別求y、y與 x的函數(shù)關(guān)系式(不必寫出x的取值范圍),及x為何值時,y>y?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在△ABC中,AB=AC,BD=CD,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別為點E、F.
求證:△BED≌△CFD.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:92=a4,42=2b,求(3a-2b)2-(3a+b)(3a-b)+(a-3b)(2a+b)的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在△ABC中,點E在AC上,且
AE
EC
=
1
2
,F(xiàn)為BE中點,AF的延長線交BC于D,求證:
BD
DC
=
1
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

有兩組卡片,第一組卡片上分別寫有數(shù)字“2,3,4”,第二組卡片上分別寫有數(shù)字“3,4,5”,現(xiàn)從每組卡片中各隨機(jī)抽出一張,用抽取的第一組卡片上的數(shù)字減去抽取的第二組卡片上的數(shù)字,差為負(fù)數(shù)的概率為
 

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同步練習(xí)冊答案