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14.如圖,把△ABC的一角折疊,若∠1+∠2=130°,則∠A的度數(shù)為65°.

分析 根據(jù)折疊的性質(zhì)得到∠3=∠5,∠4=∠6,利用平角的定義有∠3+∠5+∠1+∠2+∠4+∠6=360°,則2∠3+2∠4+∠1+∠2=360°,而∠1+∠2=130°,可計(jì)算出∠3+∠4=115°,然后根據(jù)三角形內(nèi)角和定理即可得到∠A的度數(shù).

解答 解:如圖,
∵△ABC的一角折疊,
∴∠3=∠5,∠4=∠6,
而∠3+∠5+∠1+∠2+∠4+∠6=360°,
∴2∠3+2∠4+∠1+∠2=360°,
∵∠1+∠2=130°,
∴∠3+∠4=115°,
∴∠A=180°-∠3-∠4=65°.
故答案為:65°.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了三角形的內(nèi)角和定理:三角形的內(nèi)角和為180°.也考查了折疊的性質(zhì).作出輔助線,把圖形補(bǔ)充完整是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖,點(diǎn)A、B分別位于一個(gè)池塘的兩端,小明想用繩子測(cè)量A、B間的距離,但不方便,小明先在地上取一個(gè)可以直接到達(dá)點(diǎn)A和點(diǎn)B的點(diǎn)C,連接AC并延長(zhǎng)到點(diǎn)D,使CD=CA,連接BC并延長(zhǎng)到點(diǎn)E,使CE=CB,連接DE.
(1)求證:△ACB≌△DCE;
(2)測(cè)出DE的長(zhǎng)即為點(diǎn)A、B間的距離,你能說(shuō)明其中的道理嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.老師在黑板上布置了一道題:已知y=-1時(shí),求式子(2x+y)2-(2x-y)(2x+y)-4xy的值.小亮和小新展開了下面的討論:

根據(jù)上述情景,你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的正確?為什么?

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2.如圖,已知雙曲線y=$\frac{k}{x}$,經(jīng)過點(diǎn)D(6,1),點(diǎn)C是雙曲線第三象限上的動(dòng)點(diǎn),過C作CA⊥x軸,過D作DB⊥y軸,垂足分別為A、B,連接AB,BC.
(1)求k的值;
(2)若△BCD的面積為12,求直線CD的表達(dá)式.

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9.求作一點(diǎn)P,使其到A、B兩點(diǎn)的距離相等,且到∠MON兩邊的距離相等.(只要保留作圖痕跡,說(shuō)明所求作的點(diǎn),不必寫出作圖過程)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.某班進(jìn)行數(shù)學(xué)速算,比賽成績(jī)?nèi)缦拢旱?00分的有8人,90分的有15人,84分的15人,70分的7人,60分的3人,50分的2人,那么這個(gè)班速算比賽是平均成績(jī)?yōu)?3.6分.

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6.先閱讀理解下面的例題,再按要求解答下列問題.
求代數(shù)式y(tǒng)2+4y+8的最小值.
解:y2+4y+8=y2+4y+4+4=(y+2)2+4∵(y+2)2≥0,
∴(y+2)2+4≥4
∴y2+4y+8的最小值是4.
(1)求代數(shù)式m2+m+1的最小值;
(2)求代數(shù)式4-x2+2x的最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖,AB∥CD∥EF∥GH,AN與BM的交點(diǎn)O在EF上,則圖三角形的個(gè)數(shù)比梯形的個(gè)數(shù)少16.

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4.(1)2a2b+3a2b-$\frac{1}{2}$a2b
(2)(-2ab+3a)-(2a-b)+6ab
(3)(8a2b-5ab2)-2(3a2b-4ab2
(4)$\frac{1}{2}$a2-[$\frac{1}{2}$(ab-a2)+4ab]-$\frac{1}{2}$ab.
(5)(3x2-4y2)+[-(x2-2xy-y2)]-[-(3x2-2xy-y2)]
(6)2x-{3z-[3x-2(z-y)-(x+8y-6z)]}.

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同步練習(xí)冊(cè)答案