如圖,在平面直角坐標(biāo)系xoy中,拋物線
與x軸,y軸的交點(diǎn)分別為點(diǎn)A,點(diǎn)B,過(guò)點(diǎn)B作x軸的平行線BC,交拋物線于點(diǎn)C,連結(jié)AC.現(xiàn)有兩動(dòng)點(diǎn)P,Q分別從O,C兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),點(diǎn)P以每秒4個(gè)單位的速度沿OA向終點(diǎn)A移動(dòng),點(diǎn)Q以每秒1個(gè)單位的速度沿CB向點(diǎn)B移動(dòng),點(diǎn)P停止運(yùn)動(dòng)時(shí),點(diǎn)Q也同時(shí)停止運(yùn)動(dòng),線段OC,PQ相交于點(diǎn)D,過(guò)點(diǎn)D作DE∥OA,交CA于點(diǎn)E,射線QE交x軸于點(diǎn)F.設(shè)動(dòng)點(diǎn)P,Q移動(dòng)的時(shí)間為t(單位:秒)
(1)求A,B,C三點(diǎn)的坐標(biāo)和拋物線的頂點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)當(dāng)t為何值時(shí),四邊形PQCA為平行四邊形?請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程;
(3)當(dāng)0<t<
時(shí),△PQF的面積是否總為定值?若是,求出此定值,若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(4)當(dāng)t為何值時(shí),△PQF為等腰三角形?請(qǐng)寫(xiě)出解答過(guò)程.
![]()
解:(1)
,令
得
,![]()
∴
或
∴
;
在
中,令
得
即
;
由于BC∥OA,故點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為-10,由
得
或![]()
即
且易求出頂點(diǎn)坐標(biāo)為![]()
于是,
,頂點(diǎn)坐標(biāo)為
。
(2)若四邊形PQCA為平行四邊形,由于QC∥PA。故只要QC=PA即可,而
故
得
;
(3)設(shè)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)
秒,則
,
,說(shuō)明P在線段OA上,且不與點(diǎn)OA、重合,
由于QC∥OP知△QDC∽△PDO,故![]()
∴
∴![]()
又點(diǎn)Q到直線PF的距離
,∴
,
于是△PQF的面積總為90。
(4)由上知,
,
。構(gòu)造直角三角形后易得
![]()
![]()
① 若FP=PQ,即
,故
,
∵
∴
∴![]()
② 若QP=QF,即
,無(wú)
的
滿足條件;
③ 若PQ=PF,即
,得
,∴
或
都不滿足
,故無(wú)
的
滿足方程;
綜上所述:當(dāng)
時(shí),△PQR是等腰三角形。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
閱讀理解:配方法是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要方法,用配方法可求最大(。┲。
對(duì)于任意正實(shí)數(shù)a、b,可作如下變形a+b=
=
-
+
=
+
,
又∵
≥0, ∴
+
≥0+
,即
≥
.
(1)根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:在
≥
(a、b均為正實(shí)數(shù))中,若ab為定值p,則a+b≥
,當(dāng)且僅當(dāng)a、b滿足 時(shí),a+b有最小值
.
(2)思考驗(yàn)證:如圖1,△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足為D,CO為AB邊上中線,AD=2a,DB=2b, 試根據(jù)圖形驗(yàn)證
≥
成立,并指出等號(hào)成立時(shí)的條件.
![]()
(3)探索應(yīng)用:如圖2,已知A為反比例函數(shù)
的圖像上一點(diǎn),A點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1,將一塊三角板的直角頂點(diǎn)放在A處旋轉(zhuǎn),保持兩直角邊始終與x軸交于兩點(diǎn)D、E,F(xiàn)(0,-3)為y軸上一點(diǎn),連結(jié)DF、EF,求四邊形ADFE面積的最小值.
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
先化簡(jiǎn)代數(shù)式![]()
再?gòu)?sub>
的范圍內(nèi)選取一個(gè)合適的整數(shù)
代入求值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
數(shù)學(xué)課上,老師用多媒體給同學(xué)們放了由魔術(shù)界當(dāng)紅藝人劉謙表演的的神奇的障眼法“硬幣穿玻璃”魔術(shù),敏捷的身手、幽默的語(yǔ)言把同學(xué)們逗得樂(lè)不可支?赐旰罄蠋熣f(shuō):“今天我也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師給你們現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)數(shù)學(xué)魔術(shù)!闭f(shuō)完便在黑板上畫(huà)出下面兩個(gè)圖:
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請(qǐng)你借助數(shù)學(xué)知識(shí)幫助同學(xué)們分析老師畫(huà)的這兩個(gè)圖,通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證說(shuō)明圖1到圖2的拼接是否可行,若不行請(qǐng)說(shuō)明理由,并畫(huà)出正確的拼接圖
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
從1,2,3,4,5,6,7,8,9這九個(gè)自然數(shù)中,任取一個(gè)數(shù)是奇數(shù)的概率是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
某教研機(jī)構(gòu)為了了解在校初中生閱讀數(shù)學(xué)教科書(shū)的現(xiàn)狀,隨機(jī)抽取某校部分初中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成以下不完整的統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)根據(jù)圖表中的信息解答下列問(wèn)題:
某校初中生閱讀數(shù)學(xué)教科書(shū)情況統(tǒng)計(jì)圖表
| 類(lèi)別 | 人數(shù) | 占總?cè)藬?shù)比例 |
| 重視 | a | 0.3 |
| 一般 | 57 | 0.38 |
| 不重視 | b | c |
| 說(shuō)不清楚 | 9 | 0.06 |
(1)求樣本容量及表格中a,b,c的值,并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(2)若該校共有初中生2300名,請(qǐng)估計(jì)該校“不重視閱讀數(shù)學(xué)教科書(shū)”的初中人數(shù);
(3)①根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,談?wù)勀銓?duì)該校初中生閱讀數(shù)學(xué)教科書(shū)的現(xiàn)狀的看法及建議;
②如果要了解全省初中生閱讀數(shù)學(xué)教科書(shū)的情況,你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行抽樣?
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