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（1）數(shù)學(xué)公式-數(shù)學(xué)公式+數(shù)學(xué)公式
（2）數(shù)學(xué)公式+數(shù)學(xué)公式
（3）數(shù)學(xué)公式
（4）數(shù)學(xué)公式
（5）數(shù)學(xué)公式．

解：（1）原式=3-6+5
=2；

（2）原式=2+3；

（3）原式=+1-2
=2+1-2
=1；

（4）原式=
=；

（5）原式=7-3-4
=0．
分析：（1）原式各項(xiàng)化為最簡(jiǎn)二次根式，合并即可得到結(jié)果；
（2）原式第一項(xiàng)利用平方根定義化簡(jiǎn)，第二項(xiàng)利用立方根定義化簡(jiǎn)，即可得到結(jié)果；
（3）原式利用同分母分?jǐn)?shù)的加法逆運(yùn)算法則變形，計(jì)算即可得到結(jié)果；
（4）原式利用二次根式的乘除法則計(jì)算，即可得到結(jié)果；
（5）原式第一項(xiàng)利用平方差公式化簡(jiǎn)，第二項(xiàng)化為最簡(jiǎn)二次根式，合并即可得到結(jié)果．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了二次根式的混合運(yùn)算，涉及的知識(shí)有：平方差公式，二次根式的化簡(jiǎn)，分母有理化，合并同類二次根式，熟練公式及法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

（1）數(shù)學(xué)公式-數(shù)學(xué)公式+1；
（2）數(shù)學(xué)公式+|-7|+數(shù)學(xué)公式+數(shù)學(xué)公式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某�？萍夹〗M的26名學(xué)生在1名生物老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備前往國(guó)家森林公園考察標(biāo)本，森林公園的票價(jià)是每人5元，一次性購(gòu)滿30張，每張票可少收1元．當(dāng)老師準(zhǔn)備到售票處買27張票時(shí)，平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋的聰聰喊住了老師，提議買30張票．
（1）請(qǐng)你回答，買30張票合算還是買27張合算，為什么？
（2）當(dāng)少于30人進(jìn)入森林公園，入園人數(shù)為多少時(shí)，按實(shí)際人數(shù)購(gòu)票和買30張票，兩
種方法付款相同？
（3）若森林公園有退票制，也就是你買票之后，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)退票，每張票返款3元，則少于30人時(shí)至少有多少人去森林公園買30張票合算？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

請(qǐng)寫出1個(gè)夾在2011和2012之間的無(wú)理數(shù)________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

計(jì)算數(shù)學(xué)公式的結(jié)果是________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

某果品店組合銷售水果，甲種搭配：2千克A水果，4千克B水果；乙種搭配：3千克A水果，8千克B水果，1千克C水果；丙種搭配：2千克A水果，6千克B水果，l千克C水果．A水果價(jià)格每千克2元，B水果價(jià)格每千克1.2元，C水果價(jià)格每千克10元．某天該店銷售三種搭配共得441.2元，其中A水果的銷售額為116元，則C水果的銷售額為_(kāi)_______元．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

（1）一個(gè)一元二次方程，它的二次項(xiàng)系數(shù)為2，一次項(xiàng)系數(shù)為3，常數(shù)項(xiàng)為-5，這個(gè)一元二次方程是______；
（2）一個(gè)一元二次方程，它的二次項(xiàng)系數(shù)為1，一次項(xiàng)系數(shù)為-3，常數(shù)項(xiàng)為3，這個(gè)一元二次方程是______；
（3）一個(gè)一元二次方程，它的二次項(xiàng)系數(shù)為5，一次項(xiàng)系數(shù)為-1，常數(shù)項(xiàng)為0，這個(gè)一元二次方程是______．
（4）一個(gè)一元二次方程，它的二次項(xiàng)系數(shù)為1，一次項(xiàng)系數(shù)為0，常數(shù)項(xiàng)為-6，這個(gè)一元二次方程是______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

要測(cè)量不能直接到達(dá)的池塘兩岸A、B兩點(diǎn)的距離，有的同學(xué)采用了這樣的方法：
（1）如圖，要測(cè)量水池的寬AB，過(guò)A作線段AC⊥AB，再由點(diǎn)C觀測(cè)，在BA延長(zhǎng)線上找一點(diǎn)B1，使∠ACB1=∠ACB，這時(shí)只要量出AB1的長(zhǎng)度，就知道AB的長(zhǎng)了．這種作法對(duì)嗎？并請(qǐng)說(shuō)明理由．

（2）你一定還有更好的測(cè)量AB的方法，請(qǐng)說(shuō)出一種，畫出圖形，并說(shuō)明你的作法是正確的．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

觀察圖形，回答下列各題．
（1）圖A中，共有______對(duì)對(duì)頂角，可以看作等于______×______；
（2）圖B中，共有______對(duì)對(duì)頂角，可以看作等于______×______；
（3）圖C中，共有______對(duì)對(duì)頂角，可以看作等于______×______；
（4）探究（1）-（3）各題中直線條數(shù)與對(duì)頂角對(duì)數(shù)之間的關(guān)系，若有n條直線相交于一點(diǎn)，則可形成______對(duì)對(duì)頂角．

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同步練習(xí)冊(cè)答案