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如圖1,已知△ABC中,AB=10cm,AC=8cm,BC=6cm.如果點(diǎn)P由B出發(fā)沿BA方向點(diǎn)A勻速運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)Q由A出發(fā)沿AC方向向點(diǎn)C勻速運(yùn)動(dòng),它們的速度均為2cm/s.連接PQ,設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t(單位:s)(0≤t≤4).解答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)t為何值時(shí),PQ∥BC.

(2)設(shè)△AQP面積為S(單位:cm2),當(dāng)t為何值時(shí),S取得最大值,并求出最大值.

(3)是否存在某時(shí)刻t,使線段PQ恰好把△ABC的面積平分?若存在,求出此時(shí)t的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

(4)如圖2,把△AQP沿AP翻折,得到四邊形AQPQ′.那么是否存在某時(shí)刻t,使四邊形AQPQ′為菱形?若存在,求出此時(shí)菱形的面積;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

 

【答案】

(1)s(2)當(dāng)t=s時(shí),S取得最大值,最大值為cm2(3)不存在。理由見(jiàn)解析(4)存在,cm2

【解析】解:∵AB=10cm,AC=8cm,BC=6cm,

∴由勾股定理逆定理得△ABC為直角三角形,∠C為直角。

(1)BP=2t,則AP=10﹣2t.

若PQ∥BC,則,即,解得

∴當(dāng)s時(shí),PQ∥BC。

(2)如圖1所示,過(guò)P點(diǎn)作PD⊥AC于點(diǎn)D。

則PD∥BC,∴△APD∽△ABC。

,即,解得。

∴S=×AQ×PD=×2t×(

。

∴當(dāng)t=s時(shí),S取得最大值,最大值為cm2。

(3)不存在。理由如下:

假設(shè)存在某時(shí)刻t,使線段PQ恰好把△ABC的面積平分,

則有SAQP=SABC,而SABC=AC•BC=24,∴此時(shí)SAQP=12。

由(2)可知,SAQP=,∴=12,化簡(jiǎn)得:t2﹣5t+10=0。

∵△=(﹣5)2﹣4×1×10=﹣15<0,此方程無(wú)解,

∴不存在某時(shí)刻t,使線段PQ恰好把△ABC的面積平分。

(4)存在。

假設(shè)存在時(shí)刻t,使四邊形AQPQ′為菱形,

則有AQ=PQ=BP=2t。

如圖2所示,過(guò)P點(diǎn)作PD⊥AC于點(diǎn)D,

則有PD∥BC,

∴△APD∽△ABC。

,即

解得:PD=,AD=,

∴QD=AD﹣AQ=。

在Rt△PQD中,由勾股定理得:QD2+PD2=PQ2,即(2+(2=(2t)2,

化簡(jiǎn)得:13t2﹣90t+125=0,解得:t1=5,t2=。

∵t=5s時(shí),AQ=10cm>AC,不符合題意,舍去,∴t=。

由(2)可知,SAQP=

∴S菱形AQPQ′=2SAQP=2×()=2×[﹣×(2+6×]=。

∴存在時(shí)刻t=,使四邊形AQPQ′為菱形,此時(shí)菱形的面積為cm2。

(1)由PQ∥BC時(shí)的比例線段關(guān)系,列一元一次方程求解。

(2)如圖1所示,過(guò)P點(diǎn)作PD⊥AC于點(diǎn)D,得△APD∽△ABC,由比例線段,求得PD,從而可以得到S的表達(dá)式,然后利用二次函數(shù)的極值求得S的最大值。

(3)利用(2)中求得的△AQP的面積表達(dá)式,再由線段PQ恰好把△ABC的面積平分,列出一元二次方程;由于此一元二次方程的判別式小于0,則可以得出結(jié)論:不存在這樣的某時(shí)刻t,使線段PQ恰好把△ABC的面積平分。

(4)根據(jù)菱形的性質(zhì)及相似三角形比例線段關(guān)系,求得PQ、QD和PD的長(zhǎng)度;然后在Rt△PQD中,求得時(shí)間t的值;最后求菱形的面積,值得注意的是菱形的面積等于△AQP面積的2倍,從而可以利用(2)中△AQP面積的表達(dá)式,這樣可以化簡(jiǎn)計(jì)算。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)定義:若某個(gè)圖形可分割為若干個(gè)都與他相似的圖形,則稱這個(gè)圖形是自相似圖形.
探究:
(1)如圖甲,已知△ABC中∠C=90°,你能把△ABC分割成2個(gè)與它自己相似的小直角三角形嗎?若能,請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫(huà)出分割線,并說(shuō)明理由.
(2)一般地,“任意三角形都是自相似圖形”,只要順次連接三角形各邊中點(diǎn),則可將原三分割為四個(gè)都與它自己相似的小三角形.我們把△DEF(圖乙)第一次順次連接各邊中點(diǎn)所進(jìn)行的分割,稱為1階分割(如圖1);把1階分割得出的4個(gè)三角形再分別順次連接它的各邊中點(diǎn)所進(jìn)行的分割,稱為2階分割(如圖2)…依次規(guī)則操作下去.n階分割后得到的每一個(gè)小三角形都是全等三角形(n為正整數(shù)),設(shè)此時(shí)小三角形的面積為SN
①若△DEF的面積為10000,當(dāng)n為何值時(shí),2<Sn<3?(請(qǐng)用計(jì)算器進(jìn)行探索,要求至少寫(xiě)出三次的嘗試估算過(guò)程)
②當(dāng)n>1時(shí),請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)反映Sn-1,Sn,Sn+1之間關(guān)系的等式.(不必證明)精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,若已知△ABC中,D、E分別為AB、AC的中點(diǎn),則可得DE∥BC,且DE=
12
BC.根據(jù)上面的結(jié)論:
(1)你能否說(shuō)出順次連接任意四邊形各邊中點(diǎn),可得到一個(gè)什么特殊四邊形并說(shuō)明理由;
(2)如果將(1)中的“任意四邊形”改為條件是“平行四邊形”或“菱形”或“矩形”或“等腰梯形”,那么它們的結(jié)論又分別怎樣呢?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•德州)(1)如圖1,已知△ABC,以AB、AC為邊向△ABC外作等邊△ABD和等邊△ACE,連接BE,CD,請(qǐng)你完成圖形,并證明:BE=CD;(尺規(guī)作圖,不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡);
(2)如圖2,已知△ABC,以AB、AC為邊向外作正方形ABFD和正方形ACGE,連接BE,CD,BE與CD有什么數(shù)量關(guān)系?簡(jiǎn)單說(shuō)明理由;
(3)運(yùn)用(1)、(2)解答中所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),完成下題:
如圖3,要測(cè)量池塘兩岸相對(duì)的兩點(diǎn)B,E的距離,已經(jīng)測(cè)得∠ABC=45°,∠CAE=90°,AB=BC=100米,AC=AE,求BE的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)添線補(bǔ)全如圖1幾何體的三視圖.

(2)如圖2,已知△ABC.請(qǐng)你確定一點(diǎn)P,使PB=PC,且點(diǎn)P到∠B的兩邊距離相等.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1,已知△ABC中,AB=BC=1,∠ABC=90°,把一塊含30°角的直角三角板DEF的直角頂點(diǎn)D放在AC的中點(diǎn)上(直角三角板的短直角邊為DE,長(zhǎng)直角邊為DF),將直角三角板DEF繞D點(diǎn)按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn).
(1)在圖1中,DE交邊AB于M,DF交邊BC于N
①證明:DM=DN
②在這一旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,直角三角板DEF與△ABC的重疊部分為四邊形DMBN,請(qǐng)說(shuō)明四邊形DMBN的面積是否發(fā)生變化?若發(fā)生變化,請(qǐng)說(shuō)明是如何變化的?若不發(fā)生變化,求出其面積
(2)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)至如圖2的位置,延長(zhǎng)AB交DE于M,延長(zhǎng)BC交DF于N,DM=DN是否仍然成立?若成立,請(qǐng)給出證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案