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1.如圖,已知直線y=ax+b與雙曲線y=$\frac{k}{x}$(x>0)交于A(x1,y1),B(x2,y2)兩點(diǎn)(A與B不重合),直線AB與x軸交于P(x0,0),與y軸交于點(diǎn)C.已知A,B兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為(1,3),(3,y2).
(1)求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)求三角形OAB的面積;
(3)在x軸上找到一點(diǎn)H,使HA+HB的值最小,求出符合條件的點(diǎn)H的坐標(biāo)及HA+HB的值的最小值.

分析 (1)利用待定系數(shù)法即可解決問(wèn)題.
(2)根據(jù)S△OAB=S△OAP-S△OBP計(jì)算即可.
(3)作點(diǎn)B關(guān)于x軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)B′,連接AB′交x軸于H,連接BH,參數(shù)AH+HB的值最。蟪鲋本AB′的解析式即可解決問(wèn)題.

解答 解:(1)把A(1,3)代入y=$\frac{k}{x}$中,得到k=3,
當(dāng)x=3時(shí),y=1,
∴B(3,1),
設(shè)直線AB的解析式為y=ax+b,則有$\left\{\begin{array}{l}{a+b=3}\\{3a+b=1}\end{array}\right.$,
解得$\left\{\begin{array}{l}{a=-1}\\{b=4}\end{array}\right.$,
∴直線AB的解析式為y=-x+4,
令y=0,得到x=4,
∴P(4,0).

(2)S△OAB=S△OAP-S△OBP=$\frac{1}{2}$•4•3-$\frac{1}{2}$•4•1=4.

(3)作點(diǎn)B關(guān)于x軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)B′,連接AB′交x軸于H,連接BH,參數(shù)AH+HB的值最。
設(shè)直線AB′的解析式為y=mx+n,則有$\left\{\begin{array}{l}{m+n=3}\\{3m+n=-1}\end{array}\right.$,
解得$\left\{\begin{array}{l}{m=-2}\\{n=5}\end{array}\right.$,
∴y=-2x+5,令y=0得到,x=$\frac{5}{2}$,
∴H($\frac{5}{2}$,0),
AH+BH的最小值=AB′=$\sqrt{(1-3)^{2}+(3+1)^{2}}$=2$\sqrt{5}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查反比例函數(shù)的性質(zhì)、一次函數(shù)的性質(zhì)、最短問(wèn)題等知識(shí),解題的關(guān)鍵是熟練掌握待定系數(shù)法,學(xué)會(huì)利用對(duì)稱(chēng)解決最短問(wèn)題,屬于中考?碱}型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.已知拋物線y=x2+mx+n的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(-3,0),點(diǎn)(1,0):
(1)求拋物線解析式
(2)求拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.某班數(shù)字興趣小組利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)間測(cè)量一座山頂?shù)牡裣窀叨,已知山坡面BD與水平面DC的夾角為30°,山高BC為285.5米,組員從山腳D處沿山坡向著雕像方向前進(jìn)540米到達(dá)E點(diǎn),在點(diǎn)E處測(cè)得雕像頂端A的仰角為60°,求雕像AB的高度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.若5x+2與-2x+7的值互為相反數(shù),則x-2的值為( 。
A.-5B.5C.-1D.1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.在等邊△ABC中,點(diǎn)D為AC上一點(diǎn),連接BD,直線l與AB,BD,BC分別相交于點(diǎn)E,P,F(xiàn),且∠BPF=60°.
(1)如圖(1),寫(xiě)出圖中所有與△BPF相似的三角形,并選擇其中一對(duì)給予證明;
(2)若直線l向右平移到圖(2),圖(3)的位置時(shí)(其它條件不變),(1)中的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)(不需證明),若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)探究:如圖(1),當(dāng)BD滿足什么條件時(shí)(其它條件不變),EF=$\sqrt{3}$BF?請(qǐng)寫(xiě)出探究結(jié)果,并說(shuō)明理由.

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6.綜合與實(shí)踐:
問(wèn)題情境:
    在綜合實(shí)踐課上,老師讓同學(xué)們以“正方形紙片的剪拼”為主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),如圖1,將一張正方形紙片ABCD沿對(duì)角線BD剪開(kāi),得到△ABD和△BCD,點(diǎn)O是對(duì)角線BD的中點(diǎn).
操作發(fā)現(xiàn):
(1)將圖(1)中的△BCD沿DA方向平移,點(diǎn)D的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為D′,點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為B′,點(diǎn)O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為O′,B′D′與AB交于點(diǎn)P,D′C與BD交于點(diǎn)Q,得到圖(2),則四邊形D′PBQ的形狀是平行四邊形.
(2)“實(shí)踐小組”的同學(xué)將圖(1)中的△BCD以點(diǎn)D為旋轉(zhuǎn)中心,按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)45°,得到△B′C′D,點(diǎn)O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為O′,B′C′與AB交于點(diǎn)E,連接AO,O′C′交于點(diǎn)F,得到圖(3),發(fā)現(xiàn)四邊形AEC′F是菱形,請(qǐng)你證明這個(gè)結(jié)論.
實(shí)踐探究:
(3)“創(chuàng)新小組”在實(shí)踐小組操作的基礎(chǔ)上,將圖(3)中的△B′C′D以點(diǎn)C′為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),使得C′D′⊥AD,垂足為M,B′C′⊥AB,垂足為N,分別連接OM,MO′,O′N(xiāo),ON,得到圖(4),他們認(rèn)為四邊形OMO′N(xiāo)是正方形.“創(chuàng)新小組”的發(fā)現(xiàn)是否正確?請(qǐng)你說(shuō)明理由.
(4)請(qǐng)你參照以上操作,將圖(1)中的△BCD在同一平面內(nèi)進(jìn)行一次圖形變換,得到△B′C′D′,在圖(5)中畫(huà)出圖形變換后構(gòu)造出的新圖形.標(biāo)明字母,說(shuō)明圖形變換及構(gòu)圖方法,寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,不必證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.若二次函數(shù)y=-x2+2ax+5的圖象關(guān)于直線x=4對(duì)稱(chēng),則y的最值是( 。
A.最小值21B.最小值24C.最大值21D.最大值24

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.已知sinα+cosα=$\frac{3}{2}$,則sinα•cosα=$\frac{5}{8}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖是一個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖,在這個(gè)正方體中相對(duì)的面上的數(shù)字之和相等,則m所表示的數(shù)是-2.

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同步練習(xí)冊(cè)答案