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一次函數(shù)y=kx+b的圖象與反比例函數(shù)y=
m
x
的圖象相交于A(-6,-2)、B(4,n)兩點.
(1)求m、n值;
(2)求一次函數(shù)y=kx+b解析式.
考點:反比例函數(shù)與一次函數(shù)的交點問題
專題:
分析:(1)由一次函數(shù)y=kx+b的圖象與反比例函數(shù)y=
m
x
的圖象相交于A(-6,-2)、B(4,n)兩點,利用待定系數(shù)法即可求得m、n值;
(2)把點A(-6,-2)和點B(4,3)分別代入一次函數(shù)y=kx+b,利用待定系數(shù)法即可求得一次函數(shù)y=kx+b解析式.
解答:解:(1)分別把A(-6,-2)、B(4,n)入y=
m
x

解得:m=12,n=3;

(2)把點A(-6,-2)和點B(4,3)分別代入一次函數(shù)y=kx+b,得
-2=-6k+b
3=4k+b
,
解得:
k=
1
2
b=1
,
∴一次函數(shù)的解析式為:y=
1
2
x+1.
點評:此題考查了待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式.此題難度不大,注意掌握方程思想的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,點A是反比例函數(shù)y=-
3
x
在第二象限圖象上一點,點B是反比例函數(shù)y=
4
x
在第一象限圖象上一點,直線AB與y軸交于點C,且AC=BC,連接OA、OB,則△AOB的面積是( 。
A、3B、3.5C、7D、7.5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程:
(1)4-2x=2-3(2-x);      
(2)
x+3
4
-
1+x
8
=1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程
(1)2x+20=5-3x;  
(2)
2x+1
3
-
5x-1
6
=1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計算 
(1)
18
-
50
+3
8
;
(2)(
3
-1)2-(3+
5
)
(3-
5
)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解下列方程
(1)x(2x-5)=2(2x-5); 
(2)2x2-3x-1=0(用配方法)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間.講座開始時,學(xué)生興趣激增;中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.分析結(jié)果和實驗表明,用y表示學(xué)生掌握和接受概念的能力,x表示提出概念和講授概念的時間(單位:分),可有以下的關(guān)系式:y=
-0.1x2+2.6x+43,(0<x≤10)
59,(10<x≤16)
-3x+107,(16<x≤30)

(1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少時間?
(2)一個數(shù)學(xué)難題,需要55(或以上)的接受能力,上課開始30分鐘內(nèi),求能達(dá)到該接受能力要求的時間共有多少分鐘?
(3)如果每隔5分鐘測量一次學(xué)生的接受能力,填寫下表:
x 5 10 15 20 25 30
y
 
 
 
 
 
 
再計算六個y值得平均值M,它能高于45嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)已知x=2是關(guān)于x的一元一次方程(a-1)x2+(b+2)x=2的解,求a,b的值;
(2)一個三角形的周長是48,第一邊長為3a+2b,第二邊長比第一邊的2倍少a,求第三邊長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若二次函數(shù)y=ax2+bx+c的x與y的部分對應(yīng)值如下表:
x -7 -6 -5 -4 -3 -2
y -27 -13 -3 3 5 3
則當(dāng)x=1時,y的值為
 

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同步練習(xí)冊答案