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某校組織了“安全在我心中知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng).根據(jù)獲獎(jiǎng)同學(xué)在競(jìng)賽中的成績(jī)制成的統(tǒng)計(jì)圖表如下:?

根據(jù)以上圖表提供的信息,解答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出表中x, y的數(shù)值;

(2)請(qǐng)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;

(3)如果成績(jī)?cè)?5分以上(含95分)的可以獲得特等獎(jiǎng),那么獲獎(jiǎng)的同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)的概率是多少?

(4)獲獎(jiǎng)成績(jī)的中位數(shù)落在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段?

 

(1)40;0.4;(2)補(bǔ)圖見(jiàn)解析;(3)0.1;(4)85~90分.

【解析】

試題分析:(1)首先用分?jǐn)?shù)在95≤x<100之間的人數(shù)÷頻率得到總?cè)藬?shù),x=總?cè)藬?shù)×0.2,y=1-各段的頻率即可;

(2)計(jì)算出x后即可補(bǔ)全圖了;

(3)用成績(jī)?cè)?5分以上(含95分)的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)即可;

(4)根據(jù)中位數(shù)的定義:將一組數(shù)據(jù)按照從小到大(或從大到。┑捻樞蚺帕校绻麛(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù),則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù).如果這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù),則中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖可得答案.

(1)20÷0.1=200,

x=200×0.2=40;

y=1-0.2-0.3-0.1=0.4;

(2)如右圖所示:

(3)可得獲獎(jiǎng)的同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)的概率是

(4)把所用數(shù)據(jù)從小到大排列,位置處于中間的是第100名和101名,由統(tǒng)計(jì)圖可以看出第100名和101名成績(jī)落在85~90分?jǐn)?shù)段.

考點(diǎn)1.頻數(shù)(率)分布直方圖;2.頻數(shù)(率)分布表;3.中位數(shù);4.概率公式.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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我校為幫扶學(xué)校的留守兒童舉行了捐款活動(dòng),初三(1)班第一小組八名同學(xué)捐款數(shù)額(元)分別為:20,50,30,10,50,100,30,50.則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是__________。

 

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如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,ABC的邊AB在x軸上,ABC=90°,AB=BC,OA=1,OB=4,拋物

經(jīng)過(guò)A、C兩點(diǎn).

(1)求拋物線的解析式及其頂點(diǎn)坐標(biāo);

(2)如圖,點(diǎn)P是拋物線上位于x軸下方的一點(diǎn),點(diǎn)Q與點(diǎn)P關(guān)于拋物線的對(duì)稱軸對(duì)稱,過(guò)點(diǎn)P、Q分別向x軸作垂線,垂足為點(diǎn)D、E,記矩形DPQE的周長(zhǎng)為d,求d的最大值,并求出使d最大值時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);

(3)如圖,點(diǎn)M是拋物線上位于直線AC下方的一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)M作MFAC于點(diǎn)F,連接MC,作MNBC交直線AC于點(diǎn)N,若MN將MFC的面積分成2:3兩部分,請(qǐng)確定M點(diǎn)的坐標(biāo).

 

 

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2014年3月31日凌晨,重慶東水門(mén)長(zhǎng)江大橋正式通車(chē),重慶主城再添一座跨江大橋,為重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了幫助.王大爺為了感受重慶交通的發(fā)展,搭乘公交車(chē)從家去參觀東水門(mén)長(zhǎng)江大橋,預(yù)計(jì)1個(gè)小時(shí)能到達(dá).行駛了半個(gè)小時(shí),剛好行駛了一半路程,遇到堵車(chē)道路被“堵死”,堵了幾分鐘突然發(fā)現(xiàn)旁邊剛好有一個(gè)輕軌站,于是王大爺轉(zhuǎn)乘輕軌去觀看大橋(輕軌速度大于公交車(chē)速度),結(jié)果按預(yù)計(jì)時(shí)間到達(dá).下面能反映王大爺距大橋的距離y(千米)與時(shí)間x(小時(shí))的函數(shù)關(guān)系的大致圖象是( )

A. B. C. D.

 

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有四個(gè)負(fù)數(shù)-2、-4、-1、-6,其中比-5小的數(shù)是( )

A.-2 B.-4 C.-1 D.-6

 

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如圖,網(wǎng)格圖中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為,則弧AB的弧長(zhǎng) .

 

 

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二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,則函數(shù)y=與y=bx+c在同一直角坐標(biāo)系內(nèi)的大致圖象是()

 

 

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丹東市對(duì)教師試卷講評(píng)課中學(xué)生參與的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià),其評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專注聽(tīng)講、講解題目四項(xiàng).評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名初中學(xué)生的參與情況,繪制了如圖兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題:

(1)在這次評(píng)價(jià)中,一共抽查了 _________ 名學(xué)生;

(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

(3)如果全市有16萬(wàn)名初中學(xué)生,那么在試卷講評(píng)課中,“獨(dú)立思考”的學(xué)生約有多少萬(wàn)人?

 

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-的相反數(shù)是   

 

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