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如圖所示，點(diǎn)M，N在線段AB上，且MB=5cm，NB=14cm，N是線段AM的中點(diǎn)，則線段AB為
 
cm．
考點(diǎn)：兩點(diǎn)間的距離
專題：
分析：根據(jù)MB=5cm，NB=14cm求出MN的長，再由N是線段AM的中點(diǎn)求出AN的長，根據(jù)AB=AN+NB即可得出結(jié)論．
解答：解：∵M(jìn)B=5cm，NB=14cm，
∴MN=NB-MB=14-5=9（cm）．
∵N是線段AM的中點(diǎn)，
∴AN=MN=9cm．
∴AB=AN+NB=9+14=23（cm）．
故答案為：23．
點(diǎn)評：本題考查的是兩點(diǎn)間的距離，熟知各線段之間的和、差及倍數(shù)關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，已知線段AB=a，點(diǎn)C在直線AB上，AC=3AB．
（1）用尺規(guī)作圖畫出點(diǎn)C；
（2）若點(diǎn)P在線段BC上，且BP：PC=2：3，D為線段PC的中點(diǎn)，求BD的長（用含a的代數(shù)式表示）；
（3）在（2）的條件下，若AD=3cm，求a的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知，關(guān)于x的二次三項(xiàng)式mx2-（2m-1）x+m+1．
（1）當(dāng)m為何值時(shí)，這個(gè)二次三項(xiàng)式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)能因式分解？
（2）當(dāng)m為何值時(shí)，這個(gè)二次三項(xiàng)式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)能因式分解成一個(gè)完全平方式？并請將這個(gè)完全平方式進(jìn)行因式分解．應(yīng)改成“二次三項(xiàng)式”

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列圖形都是由同樣大小的棋子按一定的規(guī)律組成，其中第①個(gè)圖形有3顆棋子，第②個(gè)圖形一共有9顆棋子，第③個(gè)圖形一共有18顆棋子，…，則第⑧個(gè)圖形中棋子的顆數(shù)為（　�。�
A、84B、108
C、135D、152

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，已知線段AB=10cm，點(diǎn)N在線段AB上，NB=2cm，M是AB中點(diǎn)，那么線段MN的長為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，小亮把兩張三角形紙片按如圖方式擺放，你能否幫助他找出∠B、∠E和∠BCE之間的關(guān)系來？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖，將平行四邊形ABCD的對角線BD分別向兩個(gè)方向延長至點(diǎn)E和點(diǎn)F，使BE=DF，求證：四邊形AECF是平行四邊形．
（2）如圖，△ABC三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A（1，2），B（3，1），C（2，3），
①以原點(diǎn)O為位似中心，將△ABC放大為原來的2倍得到△A′B′C′．
②在圖中第一象限內(nèi)畫出符合要求的△′B′C′；（不要求寫畫法）
②△A′B′C′的面積是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，六個(gè)完全相同的等腰直角三角形環(huán)繞一周，直角頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上，斜邊順次連接，則圖中角α的度數(shù)為（　�。�
A、40°B、35°
C、30°D、25°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)校為了了解本校學(xué)生體能健康狀況，從本校學(xué)生中選取了總?cè)藬?shù)的10%做為一個(gè)樣本，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖表．根據(jù)要求回答下列問題：
成績頻數(shù)百分比
不及格9%
及格
良好
優(yōu)秀56a
合計(jì)b100%
（1）直接寫出a，b的值；
（2）已知身體狀況“及格”人數(shù)比“良好”人數(shù)少34人，且這兩部分學(xué)生分別占總數(shù)百分比的和是63%，求樣本中身體狀況“及格”和“良好”的學(xué)生各有多少人？
（3）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；
（4）求本校共有多少名學(xué)生？其中全校學(xué)生中體能狀況“優(yōu)秀”的學(xué)生有多少人？

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同步練習(xí)冊答案