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15.一組數(shù)據(jù)2,4,x,1的平均數(shù)為3,則這組數(shù)據(jù)的極差為4.

分析 因?yàn)?,4,x,1的平均數(shù)是1,可求出x,利用極差的定義,即最大值與最小值的差值.

解答 解:∵2+4+x+1的平均數(shù)是3,
∴x=3×4-2-4-1=5,
則這組數(shù)據(jù)的極差為5-1=4;
故答案為:4.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了極差的定義,極差反映了一組數(shù)據(jù)變化范圍的大小,求極差的方法是用一組數(shù)據(jù)中的最大值減去最小值.注意:極差的單位與原數(shù)據(jù)單位一致.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.舊知新意:
我們?nèi)菀鬃C明,三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和.那么,三角形的一個(gè)內(nèi)角與它不相鄰的兩個(gè)外角的和之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系呢?
嘗試探究:
(1)如圖1,∠DBC與∠ECB分別為△ABC的兩個(gè)外角,試探究∠A與∠DBC+∠ECB之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系?為什么?
初步應(yīng)用:
(2)如圖2,在△ABC紙片中剪去△CDE,得到四邊形ABDEA,∠1=130°,則∠2-∠C=50°;
(3)小明聯(lián)想到了曾經(jīng)解決的一個(gè)問(wèn)題:如圖3,在△ABC中,BP、CP分別平分外角∠DBC、∠ECB,∠P與∠A有何數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)利用上面的結(jié)論直接寫(xiě)出答案∠P=90°-$\frac{1}{2}$∠A.
拓展提升:
(4)如圖4,在四邊形ABCD中,BP、CP分別平分外角∠EBC、∠FCB,∠P與∠A、∠D有何數(shù)量關(guān)系?為什么?(若需要利用上面的結(jié)論說(shuō)明,可接使用,不需說(shuō)明理由.)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖,在△ABC中,點(diǎn)D、E分別是邊BC、AC的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)A作AF∥BC,與DE的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)F,連接CF.
(1)求證:四邊形ABDF是平行四邊形;
(2)若∠CAF=45°,BC=AC,直接寫(xiě)出圖中(不添加其它線段)等于67.5°的所有角.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.求(1-$\frac{1}{100}$)×(1-$\frac{1}{101}$)×(1-$\frac{1}{102}$)×…×(1-$\frac{1}{2008}$).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.若t=2-$\sqrt{-3{x}^{2}+12x-9}$,則t的最大值為2,最小值為2-$\sqrt{3}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.先化簡(jiǎn),再求值:$(x+\frac{1}{x-2})÷(x+2+\frac{3}{x-2})$,其中x=3.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列各式從左到右的變形屬于因式分解且分解正確的是( 。
A.(x+1)(x-1)=x2-1B.2x2-y2=(2x+y)(2x-y)C.a2+2a+1=a(a+2)+1D.-a2+4a-4=-(a-2)2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖,△ABC中,AD⊥BC于點(diǎn)D,BE平分∠ABC,若∠EBC=32°,∠AEB=70°.
(1)求證:∠BAD:∠CAD=1:2;
(2)若點(diǎn)F為線段BC上的任意一點(diǎn),當(dāng)△EFC為直角三角形時(shí),求∠BEF的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.小明想用三根木棒為邊制作一個(gè)三角形,則可以選用的木棒長(zhǎng)為( 。
A.2cm、3cm、5cmB.3cm、8cm、4cmC.6cm、6cm、1cmD.5cm、2cm、2cm

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同步練習(xí)冊(cè)答案