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下列代數(shù)式的意義表述不正確的是( 。
A、a+2b的意義是a與2b的和
B、x-
2
y
的意義是x減去
2
y
的差
C、m(n+3)的意義是m乘以(n+3)
D、(a+b)2的意義是a加上b的平方
考點(diǎn):代數(shù)式
專題:
分析:根據(jù)代數(shù)式的意義對(duì)各選項(xiàng)分析判斷利用排除法求解.
解答:解:A、a+2b的意義是a與2b的和正確,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、x-
2
y
的意義是x減去
2
y
的差正確,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、m(n+3)的意義是m乘以(n+3)正確,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、(a+b)2的意義是a與b的和的平方,故本選項(xiàng)正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了代數(shù)式的意義,是基礎(chǔ)題,要注意D選項(xiàng)的表述.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若|x-3|+
2x+y
=0,則x=
 
,y=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在以下的現(xiàn)象中屬于平移的是( 。
A、鐘擺的擺動(dòng)
B、樹(shù)葉從樹(shù)上落下
C、傳送帶上,瓶裝飲料的移動(dòng)
D、在蕩秋千的小朋友

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

三個(gè)數(shù)的和大于0,積小于0,那么這三個(gè)數(shù)中負(fù)數(shù)有(  )
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果兩個(gè)相似三角形的相似比是1:3,則它們的周長(zhǎng)的比為( 。
A、1:3
B、1:9
C、1:
3
D、
3
:3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

雅安地震后,某小組6名同學(xué)積極參加班級(jí)組織的為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng),他們捐款的數(shù)額分別是(單位:元):50,30,50,50,40,70.這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別是( 。
A、40,50
B、45,50
C、50,50
D、50,70

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在數(shù)學(xué)中,為了書寫簡(jiǎn)便,18世紀(jì)數(shù)學(xué)家歐拉就引進(jìn)了求和符號(hào)“∑ ”.如記
n
k=1
k=1+2+3+…+(n-1)+n
n
k=3
(x+k)=(x+3)+(x+4)+…+(x+n)
;已知
n
k=2
[(x+k)(x-k+1)]=4x2+4x+m
,則m的值是(  )
A、40B、-70
C、-40D、-20

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中,屬于平移現(xiàn)象的為(  )
A、方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)
B、自行車行駛時(shí)車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)
C、鐘擺的運(yùn)動(dòng)
D、電梯的升降

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在直角梯形ABCD中,∠C=90°,高CD=3.6cm(如圖1).動(dòng)點(diǎn)P,Q同時(shí)從點(diǎn)B出發(fā),點(diǎn)P沿BA,AD,DC運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C停止,點(diǎn)Q沿BC運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C停止,兩點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度都是1cm/s,而當(dāng)點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)A時(shí),點(diǎn)Q正好到達(dá)點(diǎn)C.設(shè)P,Q同時(shí)從點(diǎn)B出發(fā),經(jīng)過(guò)的時(shí)間為t(s)時(shí),△BPQ的面積為y(cm2)(如圖2).分別以t,y為橫、縱坐標(biāo)建立直角坐標(biāo)系,已知點(diǎn)P在AD邊上從A到D運(yùn)動(dòng)時(shí),y與t的函數(shù)圖象是圖3中的線段MN.

(1)分別求出梯形中BA,AD的長(zhǎng)度;
(2)分別寫出點(diǎn)P在BA邊上和DC邊上運(yùn)動(dòng)時(shí),y與t的函數(shù)關(guān)系式(注明自變量的取值范圍),并在圖3中補(bǔ)全整個(gè)運(yùn)動(dòng)中y關(guān)于t的函數(shù)關(guān)系的大致圖象.
(3)問(wèn):是否存在這樣的t,使PQ將梯形ABCD的面積恰好分成1:5的兩部分?若存在,求出這樣的t的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案