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如圖,BD是⊙O的切線,AB是⊙O的弦,且OA⊥OD.
(1)求證:BD=CD;
(2)當(dāng)OC=1,BD=4時,求BC的長.
考點:切線的性質(zhì)
專題:
分析:(1)連接OB,根據(jù)切線的性質(zhì)和利用等邊對等角得到∠DCB=∠DBC,進而可證明BD=CD;
(2)過D作DE垂直于BC于E,利用三線合一得到E為BC中點,根據(jù)對頂角相等以及一對直角相等得到三角形AOC與三角形CDE相似,由相似得比例,根據(jù)CD,AC與OC的長,即可求出BC的長.
解答:(1)證明:連接OB,
∵BD是⊙O的切線,
∴∠OBD=∠AOD=90°,
∴∠ACO+∠AC=∠OBA+∠CBD,
∵OA=OB,∠ACO=∠DCB,
∴∠OAC=∠OBA,
∴∠DBC=∠ACO=∠DCB,
∴CD=DB;
(2)過D作DE垂直于BC于E,
∵OC=1,CD=BD=4,
∴OD=5,
∴OB=
52-42
=3,
∴OA=OB=3,
∴AC=
32+12
=
10
,
∵∠ACO=∠DCE,∠AOC=∠DEO=90°
∴△AOC∽△DEC,
AC
CD
=
OC
EC
,
∴EC=
2
5
10
,
∴BC=
4
5
10
點評:考查了切線的判定,相似三角形的判定與性質(zhì),等腰三角形的性質(zhì),熟練掌握切線的判定方法是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若一元二次方程2x2+2x+m=0有一個實數(shù)解x=1,則m的取值是(  )
A、m=-4
B、m=1
C、m=4
D、m=
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知,在直角三角形ABC中,∠ACB=90°,D是AB上一點,且∠ACD=∠B.
(1)如圖1,求證:CD⊥AB;
(2)請寫出你在(1)的證明過程中應(yīng)用的兩個互逆的真命題;
(3)將△ADC沿CD所在直線翻折,A點落在BD邊所在直線上,記為A′點,
①如圖2,若∠B=34°,求∠A′CB的度數(shù);
②若∠B=n°,請直接寫出∠A′CB的度數(shù)(用含n的代數(shù)式表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:關(guān)于x的一元二次方程(m-1)x2+(m-2)x-1=0(m為實數(shù))
(1)若方程有兩個不相等的實數(shù)根,求m的取值范圍;
(2)在(1)的條件下,求證:無論m取何值,拋物線y=(m-1)x2+(m-2)x-1總過x軸上的一個固定點;
(3)若m是整數(shù),且關(guān)于x的一元二次方程(m-1)x2+(m-2)x-1=0有兩個不相等的整數(shù)根,把拋物線y=(m-1)x2+(m-2)x-1向右平移3個單位長度,求平移后的拋物線的解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一個工人師傅要將一個正方形ABCD(四個角都是直角,四個邊都相等)的余料,修剪成如四邊形ABEF的零件.其中CE=
1
4
BC,F(xiàn)是CD的中點.求證:AF平分∠DAE.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校在學(xué)生中開展主題為“火災(zāi)逃生知多少”的專題調(diào)查活動,采取隨機抽樣的方式進行問卷調(diào)查,問卷調(diào)查的結(jié)果為“非常了解”、“比較了解”、“基本了解”、“不太了解”四個等級,分別記作A、B、C、D;并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(未完成),請結(jié)合圖中所給信息解答下列問題:

(1)本次被調(diào)查的學(xué)生共有
 
人;在被調(diào)查者中“基本了解”的有
 
人;
(2)將扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)在“非常了解”的調(diào)查結(jié)果里,初三年級學(xué)生共有5人,其中3男2女,在這5人中,打算隨機選出2位進行采訪,請你用列表法或樹狀圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好都是男同學(xué)的概率?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在?ABCD中,∠BAD的平分線AE交邊CD于點E,∠ABC的平分線BF交邊CD于點F,交AE于點G.
(1)求證:DF=EC;
(2)請你在已知條件的基礎(chǔ)上再添加一個條件,使得△EFG為等腰直角三角形,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知反比例函數(shù)y=
k
x
(k為常數(shù),k≠0)的圖象經(jīng)過點A(2,3)
(1)求k的值;
(2)此函數(shù)圖象在
 
象限,在每個象限內(nèi),y隨x的增大而
 
;(填“增大”或“減小”)
(3)判斷點B(-1,6)是否在這個函數(shù)的圖象上,并說明理由;
(4)當(dāng)-3<x<-1時,則y的取值范圍為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,把等邊三角形ABC沿著高AD分成兩個全等的直角三角形ABD、ACD,將△ACD繞點D逆時針旋轉(zhuǎn)15°得到△A′C′D,A′D交AB于點E,則
AD
DE
=
 

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同步練習(xí)冊答案