如圖1,平面直角坐標(biāo)系中,等腰直角三角形的直角邊BC在x軸正半軸上滑動(dòng),點(diǎn)C的坐標(biāo)為(t,0),直角邊AC=4,經(jīng)過(guò)O,C兩點(diǎn)做拋物線(xiàn)y1=ax(x﹣t)(a為常數(shù),a>0),該拋物線(xiàn)與斜邊AB交于點(diǎn)E,直線(xiàn)OA:y2=kx(k為常數(shù),k>0)
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(1)填空:用含t的代數(shù)式表示點(diǎn)A的坐標(biāo)及k的值:A ,k= ;
(2)隨著三角板的滑動(dòng),當(dāng)a=![]()
時(shí):
①請(qǐng)你驗(yàn)證:拋物線(xiàn)y1=ax(x﹣t)的頂點(diǎn)在函數(shù)y=![]()
的圖象上;
②當(dāng)三角板滑至點(diǎn)E為AB的中點(diǎn)時(shí),求t的值;
(3)直線(xiàn)OA與拋物線(xiàn)的另一個(gè)交點(diǎn)為點(diǎn)D,當(dāng)t≤x≤t+4,|y2﹣y1|的值隨x的增大而減小,當(dāng)x≥t+4時(shí),|y2﹣y1|的值隨x的增大而增大,求a與t的關(guān)系式及t的取值范圍.
【考點(diǎn)】二次函數(shù)綜合題.
【專(zhuān)題】壓軸題.
【分析】(1)根據(jù)題意易得點(diǎn)A的橫坐標(biāo)與點(diǎn)C的相同,點(diǎn)A的縱坐標(biāo)即是線(xiàn)段AC的長(zhǎng)度;把點(diǎn)A的坐標(biāo)代入直線(xiàn)OA的解析式來(lái)求k的值;
(2)①求得拋物線(xiàn)y1的頂點(diǎn)坐標(biāo),然后把該坐標(biāo)代入函數(shù)y=![]()
,若該點(diǎn)滿(mǎn)足函數(shù)解析式y(tǒng)=![]()
,即表示該頂點(diǎn)在函數(shù)y=![]()
圖象上;反之,該頂點(diǎn)不在函數(shù)y=![]()
圖象上;
②如圖1,過(guò)點(diǎn)E作EK⊥x軸于點(diǎn)K.則EK是△ACB的中位線(xiàn),所以根據(jù)三角形中位線(xiàn)定理易求點(diǎn)E的坐標(biāo),把點(diǎn)E的坐標(biāo)代入拋物線(xiàn)y1=![]()
x(x﹣t)即可求得t=2;
(3)如圖2,根據(jù)拋物線(xiàn)與直線(xiàn)相交可以求得點(diǎn)D橫坐標(biāo)是![]()
+4.則t+4=![]()
+4,由此可以求得a與t的關(guān)系式.
【解答】解:(1)∵點(diǎn)C的坐標(biāo)為(t,0),直角邊AC=4,
∴點(diǎn)A的坐標(biāo)是(t,4).
又∵直線(xiàn)OA:y2=kx(k為常數(shù),k>0),
∴4=kt,則k=![]()
(k>0).
(2)①當(dāng)a=![]()
時(shí),y1=![]()
x(x﹣t),其頂點(diǎn)坐標(biāo)為(![]()
,﹣![]()
).
對(duì)于y=![]()
來(lái)說(shuō),當(dāng)x=![]()
時(shí),y=![]()
×![]()
=﹣![]()
,即點(diǎn)(![]()
,﹣![]()
)在拋物線(xiàn)y=![]()
上.
故當(dāng)a=![]()
時(shí),拋物線(xiàn)y1=ax(x﹣t)的頂點(diǎn)在函數(shù)y=![]()
的圖象上;
②如圖1,過(guò)點(diǎn)E作EK⊥x軸于點(diǎn)K.
∵AC⊥x軸,
∴AC∥EK.
∵點(diǎn)E是線(xiàn)段AB的中點(diǎn),
∴K為BC的中點(diǎn),
∴EK是△ACB的中位線(xiàn),
∴EK=![]()
AC=2,CK=![]()
BC=2,
∴E(t+2,2).
∵點(diǎn)E在拋物線(xiàn)y1=![]()
x(x﹣t)上,
∴![]()
(t+2)(t+2﹣t)=2,
解得t=2.
(3)如圖2,![]()
,則![]()
x=ax(x﹣t),
解得x=![]()
+t,或x=0(不合題意,舍去).
故點(diǎn)D的橫坐標(biāo)是![]()
+t.
當(dāng)x=![]()
+t時(shí),|y2﹣y1|=0,由題意得t+4=![]()
+t,
∴at=1.
∵y2﹣y1=![]()
x﹣ax(x﹣t)=﹣ax2+(at+![]()
)x=﹣a[x2﹣(t+![]()
)x+(![]()
+![]()
)2]+a(![]()
+![]()
)2
=﹣a[x﹣(![]()
+![]()
)]2+a(![]()
+![]()
)2
∴當(dāng)x=![]()
+![]()
時(shí),y2﹣y1取得最大值,
又∵當(dāng)x=![]()
+t時(shí),|y2﹣y1|=0,
∴當(dāng)![]()
+![]()
≤x≤![]()
+t時(shí),|y2﹣y1|隨x的增大而減;當(dāng)x≥![]()
+t時(shí),|y2﹣y1|隨x的增大而增大.
根據(jù)題意需要滿(mǎn)足當(dāng)t≤x≤t+4,|y2﹣y1|的值隨x的增大而減小,當(dāng)x≥t+4時(shí),|y2﹣y1|的值隨x的增大而增大,
∴t≥![]()
+![]()
可滿(mǎn)足條件,
∵at=1,
∴解得t≥4.
綜上所述,a與t的關(guān)系式及t的取值范圍為at=1(t≥4).
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【點(diǎn)評(píng)】本題考查了坐標(biāo)與圖形的性質(zhì)、二次函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征、一次函數(shù)與二次函數(shù)交點(diǎn)坐標(biāo)等知識(shí)點(diǎn).解題時(shí),注意“數(shù)形結(jié)合”數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
等邊三角形ABC中,BC=6,D、E是邊BC上兩點(diǎn),且BD=CE=1,點(diǎn)P是線(xiàn)段DE上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P分別作AC、AB的平行線(xiàn)交AB、AC于點(diǎn)M、N,連接MN、AP交于點(diǎn)G,則點(diǎn)P由點(diǎn)D移動(dòng)到點(diǎn)E的過(guò)程中,線(xiàn)段BG掃過(guò)的區(qū)域面積為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注.“寒假”期間,某校小記者隨機(jī)調(diào)查了某地區(qū)若干名學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖:
(1)求這次調(diào)查的家長(zhǎng)人數(shù),并補(bǔ)全圖1;
(2)求圖2中表示家長(zhǎng)“贊成”的圓心角的度數(shù);
(3)已知某地區(qū)共6500名家長(zhǎng),估計(jì)其中反對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)的大約有多少名家長(zhǎng)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
“服務(wù)他人,提升自我”,七一學(xué)校積極開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng),來(lái)自初三的5名同學(xué)(3男兩女)成立了“交通秩序維護(hù)”小分隊(duì),若從該小分隊(duì)中任選兩名同學(xué)進(jìn)行交通秩序維護(hù),則恰好是一男一女的概率是( 。
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力,某市舉辦了“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”.為了決定誰(shuí)將獲得僅有的一張觀賽券,小王和小李設(shè)計(jì)了如下的一個(gè)規(guī)則:不透明的甲袋中有編號(hào)分別為1,2,3的乒乓球三個(gè),不透明的乙袋中有編號(hào)分別為4,5的乒乓球兩個(gè),五個(gè)球除了編號(hào)不同外,其他均相同.小王和小李分別從甲、乙兩個(gè)袋子中隨機(jī)地各摸出一個(gè)球,若所摸出的兩個(gè)球上的數(shù)字之和為奇數(shù),則小王去;若兩個(gè)球上的數(shù)字之和為偶數(shù),則小李去.試用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法分析這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平?
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