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科目: 來源: 題型:選擇題

2.以下不屬于生物的特征的是(  )
A.生物都由細胞構成B.生物能生長和繁殖
C.生物能對外界刺激做出反應D.生物能夠進行呼吸

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.在生殖細胞形成的過程中,關于染色體的變化的敘述不正確的是( 。
A.細胞核分裂時,成對的染色體要分開
B.新細胞和原細胞的染色體的形態(tài)和數目相同
C.新細胞染色體都是不成對的
D.每對染色體中各有一條進入新產生的細胞

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科目: 來源: 題型:選擇題

20.下列四個實驗中都用到碘液,使用目的與其它三個實驗不同的是(  )
A.觀察玉米種子的結構B.觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞
C.觀察酵母菌細胞D.觀察人的口腔上皮細胞

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科目: 來源: 題型:選擇題

19.在下列分類等級中,同屬哪一等級中的生物個體之間共同特征最多( 。
A.B.C.D.

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科目: 來源: 題型:解答題

18.2013年3月,河南新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件,農民用未經處理的造紙廢水順著麥壟流進百畝麥田,導致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉.小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率?因此他設計了如下探究實驗:
實驗假設:造紙廢水會降低小麥種子的發(fā)芽率.
方法步驟:
①取兩個培養(yǎng)皿分別標號A、B,每個培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中;
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水,向B培養(yǎng)皿中倒入等量的清水;
③將A、B兩個培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng).每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄小麥種子的萌發(fā)情況;
④根據記錄的數據計算出小麥種子的發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%,B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%.
根據實驗方案,回答下列問題:
(1)A、B兩個培養(yǎng)皿中,A培養(yǎng)皿是實驗組.為了使實驗結果更加準確,小明應反復做幾次實驗,取幾次實驗發(fā)芽率的平均值作為實驗結果.
(2)B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒有萌發(fā),可能是種子處于休眠期而不能萌發(fā).
(3)根據上述實驗的方法步驟,小明基本可以得出的實驗結論是:造紙廢水會降低小麥種子的發(fā)芽率.

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科目: 來源: 題型:填空題

17.如圖是綠色植物光合作用示意圖,請據圖回答:
(1)根據光合作用的知識判斷:圖中字母a所代表的物質是二氧化碳.
(2)如果c代表水,那么它在植物體內上升的動力主要來自蒸騰作用.

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科目: 來源: 題型:填空題

16.細胞是生物體結構和功能的基本單位.對于植物體來說,細胞通過分化形成各種組織,幾種不同的組織構成一種器官,完整的植物體由六大器官組成.而對于動物體或人體來說,細胞通過分化形成四種基本組織,這些組織構成多種器官,多種器官構成八大系統(tǒng),八大系統(tǒng)形成一個完整的動物體或人體.

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科目: 來源: 題型:選擇題

15.由于人類活動的影響,近來有些地方傳染病流行,下列說法錯誤的是( 。
A.傳染病是由病原體引起的
B.傳染病流行必須具備三個基本環(huán)節(jié)
C.能引起人體產生抗體的物質叫抗原
D.人體有三道防線,不講衛(wèi)生也不會得傳染病

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科目: 來源: 題型:選擇題

14.生物種類多樣性的實質是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B.生物物種的多樣性
C.基因的多樣性D.自然保護區(qū)的多樣性

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科目: 來源: 題型:選擇題

13.生物與環(huán)境緊密相關.下列關于生物與環(huán)境的說法,正確的是( 。
A.在一定的空間范圍內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生物圈
B.秋天樹木紛紛落葉,這是生物對環(huán)境的影響
C.峨秀湖屬于農田生態(tài)系統(tǒng)
D.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產者

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