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1．我市中小學(xué)積極踐行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，尤其是大課間活動(dòng)豐富多彩，“班班有特色，人人都參與”，朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園

（1）學(xué)生參與“陽(yáng)光體育”活動(dòng)需要氧氣和能量．甲圖中a．b．c．d．e表示人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)，食物經(jīng)過(guò)消化后，通過(guò)[a]吸收進(jìn)入血液；而肺泡中的氧氣經(jīng)過(guò)[b]氣體擴(kuò)散進(jìn)入血液，二者最終在組織細(xì)胞內(nèi)參與呼吸作用，為運(yùn)動(dòng)提供能量．
（2）運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，代謝產(chǎn)生的廢物大部分經(jīng)腎臟的[e]腎小球的慮過(guò)作用和[f]腎小管的重吸收作用形成尿液；甲圖中標(biāo)明的排泄途徑還有2條．
（3）“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)青少年身體個(gè)器官的發(fā)育．如運(yùn)動(dòng)會(huì)使關(guān)節(jié)更加牢固和靈活，其靈活性與圖乙中[⑤]關(guān)節(jié)軟骨和[②]關(guān)節(jié)囊分泌的滑液有關(guān)．
（4）“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng)，健康的內(nèi)涵除了身體健康，還應(yīng)包括心理上和社會(huì)適應(yīng)能力．

20．玉米在我國(guó)北方地區(qū)廣泛種植，也是我市的主要農(nóng)作物之一，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
（1）將30粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別做如表處理：

組	1	2	3
處理方式	將胚乳全部切掉	將胚乳切掉一半	不做處理

幾天后，第1組種子沒(méi)有萌發(fā)，第2組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗纖弱，第3組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗健壯，這說(shuō)明胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）如圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過(guò)程中，細(xì)胞干重變化的曲線，讓油滴鋪滿水面，再將燒杯放入廣口瓶中，蓋上玻璃片，如圖2所示．
①將該裝置置于光下4小時(shí)后，將快要熄滅衛(wèi)生香放到瓶口，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，據(jù)此現(xiàn)象能夠得出結(jié)論植物的光合作用釋放氧氣．
②將該裝置放在光照下一段時(shí)間，玻璃瓶?jī)?nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)許多小水珠，這是由于植物體內(nèi)水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到體外形成的．
③若要用此裝置探究植物呼吸作用，應(yīng)將裝置置于無(wú)光環(huán)境中．
（4）如圖3是單株玉米光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線圖，從圖中可以看出，與D點(diǎn)相比，E點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱，此圖給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．

19．如圖為一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答

（1）在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中，農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者．
（2）如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不易分解的有毒物質(zhì)污染，過(guò)一段時(shí)間，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是人．
（3）農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的有機(jī)物，可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基，蘑菇、木耳可以通過(guò)產(chǎn)生大量的孢子繁殖后代．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是成分比較簡(jiǎn)單，生物種類(lèi)和數(shù)量比較少．

18．下列關(guān)于傳染病的敘述中不正確的是（　�。�

	A．	引起傳染病的病原體只有細(xì)菌和病毒
	B．	病人在傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中屬于傳染源
	C．	健康人加強(qiáng)鍛煉，是預(yù)防傳染病的措施之一
	D．	病人痊愈后對(duì)該病毒有免疫力屬于特異性免疫

17．PM2.5是造成霧霾的主要因素，呼吸道對(duì)其幾乎沒(méi)有凈化作用，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	PM2.5通過(guò)擴(kuò)散作用由外界空氣進(jìn)入肺泡
	B．	霧霾天氣里，人呼出氣體中二氧化碳的含量高于氧氣
	C．	減少霧霾改善空氣質(zhì)量的根本措施是大規(guī)模植樹(shù)造林
	D．	PM2.5吸入人體后，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘等疾病

16．小麥的生長(zhǎng)發(fā)育需要大量的水分，水分吸收主要是由小麥根尖完成的，小麥根尖吸水的主要部位和生長(zhǎng)最快的部位分別是（　�。�

A．

成熟區(qū)、分生區(qū)

B．

成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)

C．

分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)

D．

根冠、伸長(zhǎng)區(qū)

15．如圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程和部分結(jié)構(gòu)放大縱剖示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答，請(qǐng)回答
（1）圖1中從[1]到[2]表示的生理過(guò)程是傳粉．
（2）圖1中的[3]是由圖2中的[C]子房發(fā)育來(lái)的．
（3）在圖1中5所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自南瓜種子的子葉．
（4）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲了黃瓜，這種技術(shù)叫做嫁接．
（5）有一菜農(nóng)的種植南瓜的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)一株植株上結(jié)出了個(gè)大味口感好的南瓜，現(xiàn)在要想讓這株南瓜短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，他向有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)部門(mén)求助，假如你是農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)科學(xué)家，你提出的最科學(xué)合理的方法是組織培養(yǎng)．

14．在生物各類(lèi)群之間，所處的共同分類(lèi)單位越大，它們之間的相似程度和親緣關(guān)系分別為（　�。�

A．

越大、越遠(yuǎn)

B．

越大、越近

C．

越小、越遠(yuǎn)

D．

越小、越近

13．“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”．該詩(shī)句中“葵花向日傾”描述的生命現(xiàn)象是（　�。�

	A．	生物的生長(zhǎng)發(fā)育		B．	生物的遺傳和變異
	C．	生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)		D．	生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

12．某研究小組為探究負(fù)氧離子對(duì)空氣質(zhì)量有何影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)
①在甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi)，通過(guò)釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子，乙房間不做處理
③每隔1小時(shí)對(duì)甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測(cè)，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是做為對(duì)照，以探究PM2.5濃度的變化是否與負(fù)氧離子有關(guān)
（2）“0小時(shí)”時(shí)，甲、乙兩個(gè)房間PM2.5濃度的檢測(cè)值有較明顯差異，檢測(cè)人員解釋這是此時(shí)煙霧顆粒物尚未分布均勻所致，那么，此時(shí)該如何檢測(cè)才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確？隨機(jī)多點(diǎn)檢測(cè)，求平均值．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲房間的PM2.5濃度在快速降低，由此結(jié)論負(fù)氧離子能改善空氣質(zhì)量．