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2．下列生物中，哪個可能最接近于原始的自養(yǎng)生物？（　�。�

A．

藻類

B．

蕨類

C．

細菌

D．

草履蟲

1．始祖鳥在進化上可能是處于哪兩種動物之間的過渡類型（　　）

	A．	鳥類和哺乳類		B．	無脊椎動物和脊椎動物
	C．	魚類和兩棲類		D．	古代爬行類和鳥類

20．鳥卵的結構中，將來發(fā)育成雛鳥的部位是（　　）

A．

胚盤

B．

胎盤

C．

卵黃

D．

卵白

19．無性生殖的優(yōu)勢在于（　�。�

	A．	耐受不良環(huán)境		B．	操作簡便，繁殖迅速
	C．	產(chǎn)生種子		D．	產(chǎn)生新品種

18．探究食物中含有能量的多少，可以使用“食物燃燒放出的熱能使水溫升高”的方法來測定． 某興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實驗結果如表．從該小組的實驗結果可以看出，四種食物中含能量最多的是（　�。�

食物名稱	花生仁	黃豆	核桃仁	大米
質量（g）	2	2	2	2
水（ml）	50	50	50	50
溫度上升（℃）	52.5	35.8	64.5	21.2

A．

花生仁

B．

黃豆

C．

大米

D．

核桃仁

17．在學習了細菌和真菌的知識后．某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．他們提出了這樣的問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？請你幫他們完成實驗并回答：
（1）若以同學們提出的問題進行探究．那么你所做出的假設成立是：洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多．
（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：D→B→A→C（用字母和箭頭表示）
A．培養(yǎng)    B．接種   C．觀察   D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）具體操作如下：
A．準備兩組已高溫滅菌、冷卻后的培養(yǎng)基．分別標號甲、乙：
B．洗手前在甲組培養(yǎng)基上按下手印，進行接種；洗手后在乙種培養(yǎng)基上按下手印．進行接種；
C．把兩組培養(yǎng)基放在相同適宜溫度環(huán)境下培養(yǎng)觀察．
（4）一段時間后，兩培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落都較小，且有的表面光滑粘稠，有的表面粗糙干燥，據(jù)此判斷這是細菌（填“細菌”或“真菌”）菌落．
（5）觀察得到的實驗現(xiàn)象是：洗手前的細菌菌落比洗手后的細菌菌落大．
（6）由此得出的實驗結論是洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．

16．外界空氣進入肺后使胸廓擴大．×（判斷對錯）

15．當嚴重腹瀉時，我們需要及時補充的是（　�。�

A．

水分和無機鹽

B．

紅細胞

C．

白細胞

D．

血小板

14．以下各種肌肉中，與呼吸的關系最密切的是（　�。�

A．

胸肌

B．

膈肌

C．

腹肌

D．

心肌

13．根據(jù)水螅、鯽魚、蛙、壁虎、企鵝、海豚6種動物的特征，編寫一個檢索表
1身體里沒有脊椎骨----水螅；
1身體里有脊椎骨
2變溫；
3幼體、成體呼吸器官不相同----蛙
3幼體、成體呼吸器官相同
4用鰓呼吸----鯽魚；
4用肺呼吸----壁虎；
2恒溫
3卵生----企鵝；
3胎生----海豚．