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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.仔細(xì)觀察下圖中動(dòng)物,回答下列問(wèn)題:

(1)A、B與C、D、E、F的主要區(qū)別是身體內(nèi)有無(wú)脊柱.
(2)C屬于兩棲動(dòng)物.
(3)與E飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線型;體表覆羽毛;前肢變成翼;有氣囊輔助肺呼吸等.
(4)屬于恒溫動(dòng)物的是EF.(填字母)
(5)身體有許多相似體節(jié)的動(dòng)物是A.(填字母)
(6)請(qǐng)將以上動(dòng)物按照由低等(簡(jiǎn)單)到高等(復(fù)雜)的順序排列ABCDEF.(用字母表示)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.我國(guó)禁止近親結(jié)婚,出發(fā)點(diǎn)是(  )
A.少生B.降低隱性遺傳病的發(fā)病率
C.計(jì)劃生育D.控制人口數(shù)量,提高人口質(zhì)量

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

3.開(kāi)發(fā)和利用一個(gè)池塘?xí)r,最好的方法是(  )
A.禁止捕魚(yú)B.及時(shí)捕撈小魚(yú)
C.大量投放魚(yú)苗D.及時(shí)、適量捕捉成魚(yú)

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

2.由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病叫遺傳病,近親結(jié)婚會(huì)提高隱性遺傳病的發(fā)病率.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為人體某對(duì)染色體上的基因(A、a為染色體上的基因)的遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果①配子的基因型是A,那么,配子②的基因型是a,配子③的基因型是a.
(2)子代基因型是④Aa,⑤aa.
(3)從圖中可看出,生殖細(xì)胞染色體數(shù)目為親代體細(xì)胞的一半.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列不是無(wú)性生殖的是( 。
A.大豆用種子繁殖B.細(xì)菌二分裂生殖C.真菌的孢子生殖D.月季的扦插

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)將大豆種子的胚與將來(lái)發(fā)育成幼苗的哪些部分連起來(lái):

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

18.淀粉遇碘液會(huì)變藍(lán)色,因此我們常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

17.科學(xué)探究.
在生活中,我們常?吹叫迈r的魚(yú)放久了會(huì)腐爛,而漁民將捕到的魚(yú)風(fēng)干后,則可以放置較長(zhǎng)時(shí)間.鮮魚(yú)容易腐爛與哪些因素有關(guān)?小王同學(xué)做出假設(shè):鮮魚(yú)腐爛與其含水量多少有關(guān).為此,他設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他的假設(shè):選取2只同一品種、大小、新鮮度相同的魚(yú),用烘干機(jī)將其烘干,分別放入甲乙兩個(gè)干燥的培養(yǎng)皿中,并在乙培養(yǎng)皿的魚(yú)身上滴加少量水.甲乙培養(yǎng)皿密封后,將甲放置在冰箱中低溫冷藏,乙放置在溫暖的室內(nèi).一段時(shí)間后觀察.請(qǐng)根據(jù)此分析:
(1)根據(jù)小王的假設(shè),該實(shí)驗(yàn)的變量是含水量.你預(yù)期他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙培養(yǎng)皿的魚(yú)先腐爛.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能不能驗(yàn)證他的假設(shè)?為什么?不能;變量不唯一
(3)你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣改進(jìn)才比較合理?將甲、乙都放置在溫暖的室內(nèi).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為兩類生物結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖甲表示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,屬于它的特殊結(jié)構(gòu)是③、⑤.它的生殖方式是分裂生殖.
(2)圖乙表示真菌(曲霉)結(jié)構(gòu)圖,生殖方式是孢子生殖.
(3)甲乙相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是甲無(wú)成形的細(xì)胞核,共同具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì).
(4)圖中甲、乙與植物細(xì)胞相比,體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,因此大多數(shù)只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活.

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同步練習(xí)冊(cè)答案