科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.2種子萌發(fā)的條件 同步練習（解析版） 題型：選擇題
農(nóng)民在播種前，經(jīng)常對土地進行耕和耙，主要目的是為種子的萌發(fā)提供（ ）
A．適宜的溫度 B．一定的水分
C．充足的空氣 D．適度的陽光
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.2種子萌發(fā)的條件 同步練習（解析版） 題型：探究題
春種一粒粟，秋收萬粒子．某生物興趣小組的三個同學對植物種子萌發(fā)所需的條件特別感興趣，于是他們三人分工合作，都以大豆種子為材料進行了實驗探究．現(xiàn)將他們的實驗設計與數(shù)據(jù)結果整理于下表．請認真分析表格內容，回答有關問題：（表中未說明的環(huán)境因素，均認為條件適宜）
學生名稱 | 裝置標號 | 溫度（℃） | 濕度 | 光照 | 種子數(shù) | 發(fā)芽率 |
甲 | A | 25 | 潮濕 | 有光 | 100 | 96 |
B | 4 | 潮濕 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 無光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮濕 | 無光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮濕 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮濕 | 無光 | 5 | 100 |
（1）甲同學實驗設計的目的是 ．
（2）丙同學設計的實驗與甲乙兩同學的相比，明顯不足之處是種子數(shù)量太少，這樣做不科學的原因是 。
（3）從甲乙丙三位同學的實驗結果可以得出的結論是 。
（4）在適宜的條件下，A．D二組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是 ．
（5）一般來說，種子吸水萌發(fā)時自身有機物的總重會逐漸減少，是因為 。
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”萬千枝條及綠葉是由植物體哪一結構發(fā)育而來（ ）
A．根 B．芽 C．葉 D．莖
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
按著生位置的不同,芽可分為（ ）
A．葉芽和花芽 B．頂芽和側芽
C．葉芽和混合芽 D．側芽和花芽
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
桃樹的枝條上長有肥大的、瘦小的、肥瘦適中的3種芽，其中肥大的芽在春季最有可能發(fā)育成（ ）
A．花 B．枝條 C．葉 D．葉和花
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
葉芽的生長點的作用是（ ）
A．長出側芽 B．長出幼葉
C．使芽軸不斷伸長 D．發(fā)育成莖
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
在棉花生產(chǎn)中，常摘掉棉花枝條的頂芽，目的是（ ）
A．防止生長過快 B．促進側枝生長
C．促進營養(yǎng)生長 D．減少病蟲害
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
關于葉芽的結構下列說法錯誤的是（ ）
A．①可以使芽軸伸長 B．②可以發(fā)育成葉
C．③可以發(fā)育成莖 D．側芽是由④發(fā)育來的
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
未經(jīng)修剪的蘋果樹共有5條完好無損的側枝,那么這株蘋果樹共有頂芽 （ ）
A．1個 B．4個 C．5個 D．6個
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科目： 來源：2016年河北少兒版八年級上冊第三單元1.3芽的發(fā)育 同步練習（解析版） 題型：選擇題
下列屬于頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的是（ ）
A．側芽優(yōu)先于頂芽發(fā)育 B．葉芽優(yōu)先于側芽發(fā)育
C．頂芽優(yōu)先發(fā)育，側芽發(fā)育受抑制 D．混合芽優(yōu)先于側芽發(fā)育
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