科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:選擇題
鳥類的生殖發(fā)育方式比兩棲類的高等,主要體現(xiàn)在哪些方面( )
①卵生 ②胎生 ③體內(nèi)受精 ④體外受精 ⑤有孵卵、育雛行為 ⑥卵外有卵殼保護(hù)
A.①③⑤ B.③⑤⑥ C.②⑤⑥ D.①②⑤
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)人類的生殖發(fā)育的敘述,正確的是( )
A.男、女性最主要的性器官分別是睪丸和子宮
B.受精和胚胎發(fā)育的場所分別是輸卵管和子宮
C.胎兒發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵細(xì)胞中的卵黃
D.人體的發(fā)育是從嬰兒的誕生開始的
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:選擇題
青春期是人一生中身心發(fā)展的重要時期,下列關(guān)于青春期特征的描述不正確的是( )
A.內(nèi)臟器官功能的日漸健全 B.青春期發(fā)育之前生殖器官的發(fā)育已趨完善
C.出現(xiàn)遺精、月經(jīng)等生理現(xiàn)象 D.女性的青春期發(fā)育要早于男性
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:選擇題
健康生活,快樂學(xué)習(xí),從我做起。下列不屬于中學(xué)生健康生活方式的是( )
A.保持愉快的心情,積極向上的心態(tài) B.經(jīng)常不吃早餐,偏愛吃油炸食品
C.不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 D.主動與老師、家長和同學(xué)交流
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)各結(jié)構(gòu)的關(guān)系,表述正確的是( )
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:選擇題
雞冠的形狀有玫瑰冠和單冠兩種(如下圖)。若圖中這兩只雞的親代都是玫瑰冠(用R表示顯性基因,r表示隱性基因),以下敘述不正確的是( )
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A.玫瑰冠是顯性性狀
B.子代的玫瑰冠基因型為RR或Rr
C.親代的玫瑰冠基因型分別為Rr、RR
D.若圖中兩只雞繁殖后代,后代性狀比可能為1:1
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象屬于不可遺傳的變異是( )
A.曬黑的皮膚
B.一片綠色玉米地里出現(xiàn)白化苗
C.誘變育種的太空番茄比普通番茄口感好
D.普通羊群中出現(xiàn)短腿安康羊
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:填空題
請閱讀下列資料,回答有關(guān)問題。
南瓜在中國各地都有栽種。嫩果味甘適口,是夏秋季節(jié)的瓜菜之一。老瓜可作飼料或雜糧,所以有很多地方又稱為飯瓜。在西方南瓜常用來做成南瓜派,即南瓜甜餅。南瓜瓜子可以做零食。南瓜開花的時候,蜜蜂或蝴蝶成了它的座上?,從而解決了傳宗接代的問題。將多個品種的南瓜經(jīng)過人工處理,還可形成令人炫目的一棵多種“瓜”的現(xiàn)象,極富觀賞性。
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(1)資料中,“解決了傳宗接代的問題”的含義是完成了________過程,一棵多種“瓜”的現(xiàn)象是通過__________實現(xiàn)的。
(2)在大棚內(nèi)種植南瓜,由于缺少蜜蜂等昆蟲,可采取_________________的措施來保證南瓜的產(chǎn)量。
(3)不同的無機鹽對植物的作用是不一樣的,在南瓜的幼苗期可多施________,在南瓜的開花結(jié)果期,應(yīng)多施_______。
(4)在種植南瓜的時候,農(nóng)民伯伯選用粒大飽滿的種子,原因是________________________。
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:填空題
請閱讀下面的材料,回答有關(guān)問題。
棗樹,落葉喬木,高可達(dá)10米,樹冠卵形。樹皮灰褐色,條裂。枝有長枝、短枝與脫落性小枝之分。 棗樹春季長葉,5~6月開花,聚傘花序腋生,花小,黃綠色。核果卵形至長圓形,8~9月果熟,熟時暗紅色。棗樹春季芽的結(jié)構(gòu)類似為圖甲,圖乙為棗樹的一段新枝條。
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(1)根據(jù)材料可知圖甲中的芽為__________(填芽的種類)
(2)按照芽的著生位置c為__________,是由圖甲中的[ ]_________發(fā)育而來的。圖乙中的b是由圖甲中的[ ]_________發(fā)育而來的。
(3)每年棗農(nóng)都要對棗樹的枝條進(jìn)行整枝處理來提高棗樹的產(chǎn)量,你認(rèn)為這里利用的生物學(xué)原理是_____________________________________________________。
(4)有經(jīng)驗的棗農(nóng)會對棗樹進(jìn)行環(huán)剝,在環(huán)剝處會出現(xiàn)如下圖的情況,這說明棗樹的莖中有_____________,具有運輸有機物的功能。
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科目: 來源:2016年山東德州慶云縣第五中學(xué)八年級生物下冊期末模擬測試卷(解析版) 題型:探究題
某學(xué)校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實驗,這次他們用玉米種子做了如下實驗。
(一)實驗過程:
(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水。
(2)取6粒玉米種子,隨機平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾上。
(3)將三個杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如下圖所示。
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(4)將三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間。
(二)實驗結(jié)果:
一段時間后,A、B兩杯內(nèi)的種子萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。請回答問題:
(1)將A與B、C玻璃杯進(jìn)行比較,可以研究 對種子萌發(fā)的影響。
(2)有同學(xué)將B、C作為對照實驗來探究光照對種子萌發(fā)的影響,這樣設(shè)計是否合理?若不合理請指出原因:_______________________________________________________________。
(3)在早春農(nóng)民播種某些作物后常采用地膜覆蓋的方法,這主要是為了___________________,利于種子的萌發(fā)。若對此條件進(jìn)行探究,你認(rèn)為本實驗該如何設(shè)計,請簡單的寫出你的實驗探究過程:______________________________________________________________________________________。
(4)在移栽玉米幼苗時,為保證成活率,需要帶土坨,這樣做的目的是______________________。
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