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下列對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)正確的是

A．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，繁殖方式是分裂生殖

B．真菌都是單細(xì)胞生物

C．細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖

D．細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核

關(guān)于微生物的敘述錯(cuò)誤的是

A．促進(jìn)氮循環(huán)

B．促進(jìn)碳循環(huán)

C．促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

D．病毒都是有害無(wú)益的

下列關(guān)于真菌的描述，錯(cuò)誤的是

A、都是單細(xì)胞生物

B、有細(xì)胞壁

C、需要現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活

D、有成形的細(xì)胞核

下圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）正確的實(shí)驗(yàn)步驟是（用序號(hào)和箭頭寫(xiě)出）： 。

（2）實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理，目的是為了將葉片內(nèi)的 耗盡。

（3）實(shí)驗(yàn)選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設(shè)置 。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論是： 是光合作用的必需條件。

（5）請(qǐng)你寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式 （2分）。

（6）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光合作用放出的氣體是氧氣 （2分）

小亮同學(xué)在做“觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示：圖乙表示菠菜葉肉細(xì)胞中的某些生理過(guò)程；圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：（“〔 〕”內(nèi)填標(biāo)號(hào)，“——”上填名稱(chēng)）

（1）圖乙中a過(guò)程表示 作用，其進(jìn)行的場(chǎng)所是圖丙中的〔 〕 。

（2）圖乙中b過(guò)程在將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳的同時(shí)，還要 ，為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

（3）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，圖甲中屬于保護(hù)組織的是 。

（4）呼吸作用過(guò)程中，氣孔放出的物質(zhì)是 ，氣孔的張開(kāi)和閉合受 控制。用黑色塑料袋套住一些新鮮的蔬菜，幾小時(shí)后塑料袋內(nèi)的氣體能使澄清的石灰水變得混濁，表明植物釋放了 。用黑色塑料袋的目的是防止植物進(jìn)行 ，干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察。

下圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)細(xì)胞器。請(qǐng)回答：

（1）在葉綠體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是 作用，①代表的氣體為 ，②代表的氣體為 。

（2）[A]代表的細(xì)胞器為 ，該處進(jìn)行的生理活動(dòng)為 作用。該生理活動(dòng)能 （填 “合成”或“分解”）有機(jī)物； （填“貯存”“釋放”）能量。

（3）將葉片放入酒精中隔水加熱，會(huì)看到酒精變成綠色，說(shuō)明葉綠體中的 已經(jīng)溶解在酒精中。

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）裝置A，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的 ，此實(shí)驗(yàn)證明了 ；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的 ，水分是通過(guò)葉片上的 散失的．實(shí)驗(yàn)選用黑的塑料袋，是為了避免植物進(jìn)行 作用而影響實(shí)驗(yàn)效果．

（2）裝置B，當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿(mǎn)二分之一左右時(shí)，迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了 ，為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組，該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正；應(yīng)去掉圖乙中的 ．

（3）寫(xiě)出一條生產(chǎn)生活中利用呼吸作用原理的例子 。

用顯微鏡觀(guān)察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，要使視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇的鏡頭組合為

A．①和② B．③和④ C．④和⑤ D． ③和⑥

種植玉米時(shí)，要用農(nóng)藥拌種以防止害蟲(chóng)啃咬種子，但農(nóng)藥并不會(huì)進(jìn)入玉米種子的細(xì)胞內(nèi)，原因是玉米種子的細(xì)胞具有

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是

A．水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇——促進(jìn)根部的呼吸作用

B．為道路邊的綠化樹(shù)剪枝——降低綠化樹(shù)的蒸騰作用

C．利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用

D．園藝工人在移栽樹(shù)苗時(shí)去掉部分枝葉——降低移栽樹(shù)苗的蒸騰作用