科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的一生中,身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期是( )
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.青春期
D.成年期
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
青春期發(fā)育具有以下特點:
(1) 和 突增;
(2) 和 的功能趨于完善;
(3) 發(fā)育和 成熟.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三種生物構(gòu)成一條食物鏈.如圖是這三種生物數(shù)量關(guān)系的示意圖.
請分析回答下列問題:
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(1)A代表的是上述三種生物中的 ,它在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 (填圖中代號).
(3)就該食物鏈來看,如果A突然消失則B的數(shù)量在短期內(nèi)將 (填“增多”或“減少”),進而影響C的數(shù)量.可見,生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過食物鏈和食物網(wǎng)形成相互 又相互制約的關(guān)系.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
悠悠文明史,漫漫絲綢路.小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,而且也促進了中外文化的交流.結(jié)合飼養(yǎng)家蠶的活動,回答下列問題:
(1)蠶農(nóng)飼養(yǎng)家蠶,首先需要購買優(yōu)質(zhì)的“蠶種”,蠶種實際上是蠶的 .
(2)成語“作繭自縛”是指家蠶進入發(fā)育過程中的 時期.
(3)家蠶的發(fā)育經(jīng)過了 、 、 、 四個時期,屬于 變態(tài)發(fā)育.
(4)蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程不同,蝗蟲發(fā)育主要經(jīng)過 、 、 三個時期,這樣的發(fā)育過程被稱為 發(fā)育.
(5)青蛙的發(fā)育與家蠶有相似之處,但二者的受精方式明顯不同:家蠶是 受精;青蛙則是 受精.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果,請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題:
父親 | 母親 | 女兒 | |
眼瞼的特征 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
有無耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 無耳垂 |
舌頭能否卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 |
慣用右手和左手 | 慣用右手 | 慣用左手 | 慣用左手 |
(1)表格中所涉及的單雙眼皮、有無耳垂等表現(xiàn)類型,在遺傳學(xué)上稱為 ,單眼皮與雙眼皮稱為 ;
(2)父母為雙眼皮而女兒為單眼皮,此現(xiàn)象稱為 ;父母的舌頭能卷曲,女兒的舌也能卷曲,此現(xiàn)象稱為 ;
(3)已知雙眼皮基因(A)為顯性基因,請寫出女兒的基因型 ;
(4)已知有耳垂基因(B)為顯性基因,請寫出父親的基因型 ;
(5)該夫婦生下無耳垂子女的概率是 %.
(6)若該夫婦生第二個孩子,則生兒子的概率是 %.
(7)若慣用右手由基因R控制,慣用左手由基因r控制,據(jù)上表完成下面的圖表:
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性狀:慣用 手 慣用 手.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:連線題
如圖為女性生殖系統(tǒng)及排卵、受精和懷孕示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
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(1)女性的主要性器官是[ ] ,它的功能是產(chǎn)生 和分泌雌性激素.
(2)受精作用的場所是[ ] ,受精卵在移動過程中不斷進行細胞分裂.
(3)被稱為胎兒發(fā)育的“搖籃”的是[ ] ,胎兒在這里發(fā)育的過程中是通過臍帶和 從母體獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì).
(4)我國把計劃生育列為一項 ,提供晚婚、晚育、 、優(yōu)生等基本要求,從而達到 的目的.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
學(xué)習(xí)了“微生物在生物圈的作用”后,同學(xué)小靜與小雪對冰箱中是否有微生物產(chǎn)生質(zhì)疑,小靜說:“冰箱里沒有微生物,存放食物,不會腐敗變質(zhì).”小雪說:“冰箱里有微生物,冰箱并不具有滅菌功能,只能推遲食物腐敗變質(zhì).”到底誰的觀點對呢?請設(shè)計一個實驗,并對結(jié)果進行分析.
(1)請補充完整探究方案:
①把一塊鮮牛肉煮成肉凍,平均分裝在兩個小培養(yǎng)皿中,貼上標簽,標上A、B.
②將兩個相同的大號培養(yǎng)皿蓋在A、B培養(yǎng)皿上后,高溫滅菌,冷卻.
③將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿去掉,同時, (填“去掉”或“保留”)蓋在B培養(yǎng)皿上面的大號培養(yǎng)皿,把A、B培養(yǎng)皿一起放入家中經(jīng)常使用的冰箱中.
④每天觀察并記錄兩個培養(yǎng)皿菌落生長情況.
(2)實驗結(jié)果:數(shù)日后,取出發(fā)現(xiàn)A培養(yǎng)皿有細菌群落,B培養(yǎng)皿沒有.
(3)實驗結(jié)論:實驗的結(jié)果支持了 同學(xué)的觀點.
(4)請分析回答:
①該實驗中的假設(shè)是 .
②該實驗中設(shè)置B培養(yǎng)皿是為了起 作用.
③該實驗中如果不進行高溫滅菌, (填“能”或“不能”)得出實驗的結(jié)論.
④A、B兩組培養(yǎng)皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的 ,為微生物的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營養(yǎng)條件.
⑤根據(jù)所學(xué)知識,我們要延長冰箱里食物的儲存期,合理的做法是 .
A.冰箱無需清洗和消毒
B.存放的熟食應(yīng)用保鮮膜封裝
C.頻繁啟閉冰箱門.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣西梧州市岑溪市七年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪組選項全部屬于生物( )
A.金魚、月季、機械狗
B.長頸鹿、落葉、烏龜
C.仙人掌、鐘乳石、香菇
D.丹頂鶴、水螅、銀杏
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