科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一只黑色公羊和一只黑色母羊交配,生了兩只黑色子羊和一只白色子羊。下列對(duì)這一事實(shí)的有關(guān)敘述,不正確的一項(xiàng)是
A. 綿羊的黑色與白色是一對(duì)相對(duì)性狀,它們都是可遺傳的
B. 黑色是顯性性狀,由顯性基因控制;白色是隱性性狀,由隱性基因控制
C. 黑色子羊的基因組成可能是AA,也可能是Aa
D. 黑色公羊的基因組成可能是AA,也可能是Aa
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類(lèi)的性染色體( )
A.只存于精子中
B.只存于卵細(xì)胞中
C.只存于生殖細(xì)胞中
D.同時(shí)存在于生殖細(xì)胞和體細(xì)胞中
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:判斷題
自然選擇保留的變異永遠(yuǎn)都有利于該生物的生存。( )
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
一般來(lái)說(shuō),生物進(jìn)化的總體趨勢(shì),是由 到 、由 到 、由 到 .
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“悠悠文明史、漫漫絲綢路”,小小的家蠶促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)和文化的交流.下圖是家蠶發(fā)育的各個(gè)階段
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(1)請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)后,填上家蠶各個(gè)發(fā)育階段的名稱(chēng).A、 B、 C、 D、 .
(2)將序號(hào)按發(fā)育順序排列 .(用字母表示)這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為 .
(3)美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲(chóng)”變成的,那么毛毛蟲(chóng)處于發(fā)育的階段是 .
(4)蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型是 發(fā)育,發(fā)育過(guò)程與圖中家蠶相比,沒(méi)有 這個(gè)階段.
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
觀察下圖,回答問(wèn)題.
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(1)圖中(一)是 ,它存在于 中,它由 和 組成.其中 是生物的主要遺傳物質(zhì).
(2)圖中A是 ,它上面有特定遺傳效應(yīng)的片段叫做 .
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
小強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識(shí)后,對(duì)性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣.如圖1是小強(qiáng)對(duì)家族內(nèi)有無(wú)耳垂性狀的調(diào)查示意圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,回答問(wèn)題:
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(1)正常人的染色體數(shù)為23對(duì),小強(qiáng)(男)體細(xì)胞的染色體為 .精子的性染色體為 .
(2)有耳垂是由 (填“隱性”/“顯性”)基因控制的,外公外婆有耳垂而媽媽無(wú)耳垂,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為 .
(3)若用A、a表示控制這對(duì)性狀(耳垂的有無(wú))的顯、隱性基因,則小強(qiáng)的基因組成是 ,爸爸的基因組成是 .
(4)小強(qiáng)的爸爸有耳垂,其產(chǎn)生的精子類(lèi)型是圖2中的 .(填寫(xiě)序號(hào))
(5)若小強(qiáng)父母再生一個(gè)孩子,預(yù)計(jì)這個(gè)孩子為有耳垂男孩的幾率是 ,其性別是在 內(nèi)形成受精卵時(shí)就已經(jīng)確定的.
(6)若小強(qiáng)與舅媽的侄女結(jié)婚,婚后所生后代患遺傳病的可能性將 (增大、降低),這樣的婚配方式是否符合我國(guó)的婚姻法的規(guī)定? 。
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
哥哥患有病毒性肝炎,不久就傳染給弟弟,從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析:
(1)導(dǎo)致弟弟患病的傳染病的病原體是 .
(2)弟弟在患病前是 ,患病后又成了 .
(3)對(duì)肝炎病人隔離治療,這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的 ,對(duì)肝炎病人飲食用具進(jìn)行消毒,這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的 ,對(duì)肝炎病人周?chē)娜诉M(jìn)行接種疫苗,這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的 .
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題:
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(1)取一枚新鮮雞卵,用手掌適度用力握一下,體驗(yàn) 對(duì)外力的承受能力,說(shuō)明該結(jié)構(gòu)具有 作用.
(2)用放大鏡觀察雞卵的表面,可以看到卵殼表面有許多 ,為了證實(shí)所觀察到的結(jié)構(gòu)的存在,將雞卵放在盛有45℃﹣50℃溫水的燒杯中,可以看到雞卵的外殼上有許多 出現(xiàn).
(3)用剪刀輕輕敲打圖一所示雞卵的 端(填代號(hào)),將卵殼敲出裂紋,用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去,會(huì)發(fā)現(xiàn)該處有 .
(4)用剪刀將開(kāi)口處的內(nèi)殼膜剪破,將卵殼內(nèi)的物質(zhì)輕輕倒入培養(yǎng)皿中(如圖二所示)進(jìn)行仔細(xì)觀察,可以發(fā)現(xiàn)卵黃在系帶的牽引下懸浮于卵白中,卵黃的表面有一個(gè) 色的小圓點(diǎn),該結(jié)構(gòu)就是 .
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科目: 來(lái)源:2015-2016安徽宿州埇橋區(qū)閔賢中學(xué)八年級(jí)下第一次階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
與原始大氣相比,現(xiàn)代大氣中的氧氣的產(chǎn)生主要是來(lái)源于
A.軟體動(dòng)物 B.原生動(dòng)物 C.綠色藻類(lèi) D.原始細(xì)胞
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