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韓國歌壇新秀河利秀成功地進行了變性手術，使他從一個男子漢變成了一個“俏姑娘”．你認為這個“俏姑娘”的變化是（ ）

A．可遺傳的變異

B．細胞內(nèi)基因的結構發(fā)生了改變

C．不遺傳的變異

D．細胞內(nèi)染色體的數(shù)目發(fā)生了變化

如圖為人的屈肘運動示意圖，請根據(jù)圖回答：

（1）當托起啞鈴做屈肘動作時，肱二頭肌處于 狀態(tài)，肱三頭肌處于 狀態(tài)；

（2）如果你直臂提取一桶水時，肱二頭肌處于 狀態(tài)，肱三頭肌處于 狀態(tài)；

（3）如果你雙手自然下垂時，肱二頭肌處于 狀態(tài)，肱三頭肌處于 狀態(tài)．

如圖是一個典型的細菌結構模式圖，據(jù)圖填空．

（1）一個細菌也是一個細胞，與真菌相比，細菌中沒有 ，[1]是它的 ．

（2）一個細菌也是一個細胞，與植物細胞相比，相同之處都有[3]細胞壁、[2] 和[ ]細胞質(zhì)，但沒有葉綠體，不能進行光合作用．

（3）細菌對人類也有有益的一面，試舉出一個例子： （例子合理即可）．

王小紅和幾個同學利用假期對青龍山的某片森林進行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報告中的一段話，請分析回答相關問題．

森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物．有許多鳥類在此棲息，有吃草籽的鳥，也有既吃草籽又吃昆蟲的鳥…，森林里隨處可見主要吃植物莖和葉的昆蟲，森林中還有些以植物的果實為食鼠類到處游竄和以捕食為生的鷹在飛翔…唉！大森林里真是熱鬧非凡．

（1）如圖是王強畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有的同學認為還有一條食物鏈未畫出，請你在圖中畫出．請你在圖中畫出，同時用文字表述 ，并畫完整后該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈．

（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的 關系建立起來的．

（3）他們在觀察中還發(fā)現(xiàn)，有些昆蟲的體色會隨著季節(jié)的變化而變化，與周圍環(huán)境基本保持一致．這說明生物能夠 環(huán)境．有一時期，人們大量捕捉森林中鷹和鳥類，造成鼠、昆蟲的大量繁殖，結果對森林造成了一定的破壞，這說明生物還能 環(huán)境．

生殖和發(fā)育使自然界生機盎然，使生命得到延續(xù)和發(fā)展，是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象．

（1）如圖為人體女性生殖系統(tǒng)結構簡圖，圖中[①]能產(chǎn)生卵細胞并分泌 ；精子與卵細胞完成受精作用的場所是[③]輸卵管；[②]是 發(fā)育的場所．人們常說“十月懷胎”，胎兒在母體[②] 內(nèi)發(fā)育的40周時間里，所需的養(yǎng)料和氧氣是通過胎盤和臍帶從母體獲得的，一個人的新生是偉大的母親締造的，因此，我們每一個人都應銘記母親的恩情，尊重和孝敬母親．同時我們也要珍惜和愛護自己的生命，使自己在健康的環(huán)境里茁壯成長．成為德智體全面發(fā)展的社會有用人才．

（2）觀察圖2填空，到了春天，很多同學都會飼養(yǎng)家蠶（也稱桑蠶），家蠶的個體發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲（蠶）、蛹、成蟲（蛾）四個時期．家蠶的這種變態(tài)發(fā)育過程，叫做 ．

（3）觀察圖3填空：嫁接是桃、梨、蘋果等果樹常用的一種無性繁殖方式．嫁接時，為了提高成活率，應將砧木和接穗的 盡可能靠近，迅速形成愈傷組織．

蜜蜂是營群體生活的昆蟲，請據(jù)此回答：

（1）小紅觀察組觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)在蜜蜂群體中，有蜂王、工蜂和雄峰，它們分工合作，共同生活在一起，這種行為說明蜜蜂是具有 （A．取食行為B．防御行為C．繁殖行為D．社群行為）行為的昆蟲，具有這種行為的動物還有 （符合題意的均可，至少舉一例）

（2）在社群行為中，群體成員之間常利用動物“語言”聯(lián)系，下面有關動物“語言”的描述，正確的是 （A．動物之間具有傳遞信息作用的動作、聲音、氣味等信號；B．動物的“語言”就是指動物之間有聯(lián)系作用的聲音；C．動物之間交流思想、感情的信息；D．動物的各種行為），小紅還發(fā)現(xiàn)，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著一種 語言，通過這種信息交流（或通訊）相互傳達蜜源的方向和距離．

螞蟻是怎么樣進行通訊的，某實驗小組做了如下探究實驗，如圖：

【提出問題】：有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗．

【問題建設】如果你是該組成員，根據(jù)以上探究作出的假設是 ．

【方法步驟】

1．準備實驗用的螞蟻：捕獲來自一個螞蟻洞的螞蟻，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．

2．將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島．

3．先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物．

4．小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島．

5．在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻朝著有氣味的方向行動．

【實驗結果】

1．螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有 行為的動物．

2．“千里之堤，毀于蟻穴”這說明生物與環(huán)境的關系是 （A．生物適應環(huán)境；B．生物影響環(huán)境；C．生物與環(huán)境相互影響）

3．實驗結論：螞蟻依靠 進行通訊．

4．實驗中選用螞蟻只數(shù)要多，而不是1只，目的是 ．

【實驗拓展】請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題： ．

人的體細胞中的染色體的數(shù)目是（ ）

A．23對 B．23條 C．13條 D．46對

以下關于染色體正確的敘述是（ ）

A．染色體就是生物的遺傳物質(zhì)

B．每種生物的細胞內(nèi)都有一定數(shù)量的結構相同的染色體

C．一條染色體有一條DNA和若干蛋白質(zhì)

D．一條染色體上只有一個基因

人的性別是由第（ ）對染色體決定的．

A．1 B．2 C．22 D．23