科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了保護南極的生態(tài)環(huán)境,科學(xué)工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極,還要把糞便等生活垃圾帶走,這是因為當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境中 ( )
A、生產(chǎn)者過多 B、缺少生產(chǎn)者 C、沒有消費者 D、分解者很少
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在草
蟲
青蛙
蛇這條食物鏈中,有機物的最終來源是( )
A、草 B、蟲 C、青蛙 D、蛇
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
連接生命世界和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是 ( )
A、生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量 B、生產(chǎn)者和消費者
C、生產(chǎn)者和分解者 D、消費者和非生物的物質(zhì)和能量
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈,在某一時間內(nèi),它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示。下列說法肯定不正確的是( )
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A、該食物鏈可表示為丙
甲
乙
丁
B、甲和乙是消費者,丁是分解者
C、丙固定太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源
D、甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)相比是比較脆弱的,其原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 ( )
①生態(tài)平衡穩(wěn)定性強 ②生態(tài)系統(tǒng)組成單一 ③生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 ④生態(tài)平衡穩(wěn)定性差 ⑤動植物種類繁多 ⑥生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單
A. ①②③ B. ②④⑥ C. ③⑤⑥ D. ①⑤⑥
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用的是( )
A、酒精生產(chǎn) B、抗生素生產(chǎn) C、塑料生產(chǎn) D、醬制品生產(chǎn)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
可以創(chuàng)造出地球上原先不存在的生物的技術(shù)是( )
A、無性繁殖 B、克隆 C 、基因工程 D、組織培養(yǎng).
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在新農(nóng)村建設(shè)中,為了改善農(nóng)村衛(wèi)生條件,改變能源結(jié)構(gòu),減少環(huán)境污染,大力推廣興建沼氣池。在沼氣發(fā)酵中,其主要作用的微生物是( )
A、酵母菌 B、乳酸菌 C、甲烷菌 D、根瘤菌
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是 ( )
A.將番茄和馬鈴薯細胞融合,繁殖出新植株
B.利用某些微生物生產(chǎn)谷氨酸
C.利用組織培養(yǎng)的方法繁殖蝴蝶蘭
D.將抑制乙烯(一種催熟物質(zhì))合成的基因轉(zhuǎn)入番茄DNA中
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘柘城縣柘城中學(xué)八年級下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
地球人口激增,下列哪些現(xiàn)象可能會發(fā)生 ( )
(1)空氣清新 (2)資源消耗增多 (3)環(huán)境質(zhì)量改善
(4)森林砍伐減少 (5)山地開發(fā)加劇
A.(1)(3)(4) B.(1)(2)(4) C.(3)(5) D.(2)(5)
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