科目: 來源:2015-2016學(xué)年潮州市八年級(jí)上期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
節(jié)肢動(dòng)物的共同點(diǎn)不包括( )
A. 身體分為頭、胸、腹 B. 體表有堅(jiān)韌的外骨骼
C. 身體由很多體節(jié)構(gòu)成 D. 具有分節(jié)的足和觸角
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年潮州市八年級(jí)上期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是家兔和貓的牙齒結(jié)構(gòu)對(duì)比示意圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后,回答下列問題:
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(1)填寫圖中下列標(biāo)號(hào)的名稱:① ;② ;③ ;
(2)圖 是家兔的牙齒。因?yàn)榧彝玫难例X ,這是與它吃 的習(xí)性相適應(yīng)的;圖 是貓的牙齒,因?yàn)樨埖?u> ,這是與它吃 的習(xí)性相適應(yīng)的,而且可以推斷該動(dòng)物腹腔中的盲腸 。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年潮州市八年級(jí)上期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:填空題
傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想:這是天意。遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字,招來了許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì),中計(jì)身亡。
(1)螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),你知道螞蟻的食性嗎?請(qǐng)寫出 。
(2)螞蟻之間靠 傳遞信息,但當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)也會(huì)向其他伙伴做 動(dòng)作。
(3)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的 行為的動(dòng)物。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年潮州市八年級(jí)上期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞。它和動(dòng)植物細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核。此外,有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外面,具有一層黏性的莢膜,有些細(xì)菌在一定條件下形成橢圓形的芽孢,有些細(xì)菌的芽孢煮沸3小時(shí)以后才死亡。根據(jù)上述資料分析:
1、不同的細(xì)菌共有的結(jié)構(gòu)是什么?
2、細(xì)菌的細(xì)胞壁形成莢膜或細(xì)菌形成芽孢對(duì)細(xì)菌有何作用?
3、人們?cè)诮o抹布消毒時(shí)為什么要長(zhǎng)時(shí)間蒸煮?
4、細(xì)菌的最大本領(lǐng)是什么?
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年潮州市八年級(jí)上期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:填空題
請(qǐng)根據(jù)你的想象,續(xù)寫:
第二次世界大戰(zhàn)以后,南非探險(xiǎn)隊(duì)登上了南極的馬里恩島后,船上的幾只老鼠也被帶上了小島。因?yàn)槔鲜鬀]有天敵,兩年后, 。由此可見,食物鏈對(duì)環(huán)境有十分重要的影響,對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有著重要的作用。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年潮州市八年級(jí)上期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)你分析
近年來,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的大棚農(nóng)作物種植發(fā)展很快,但大棚中農(nóng)作物的結(jié)實(shí)率下降。請(qǐng)結(jié)合動(dòng)物在自然界中的作用方面的知識(shí),分析結(jié)實(shí)率下降的原因。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年潮州市八年級(jí)上期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:探究題
魚在水中游動(dòng),有許多器官和生理功能與之適應(yīng)。其中魚鰭的作用是舉足輕重的,但魚的各種鰭究竟有什么作用呢?也許通過你的推測(cè)和經(jīng)驗(yàn)知道一些,但你完全相信嗎?不如我們自己設(shè)計(jì)一份研究報(bào)告,有機(jī)會(huì)不妨親手試一試。
(1)提出問題:你準(zhǔn)備研究的問題是 。
(2)作出假設(shè):針對(duì)上述提出的問題,根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)
。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):以下有3個(gè)方案,你會(huì)選擇哪種方案?分別說明選擇或不選擇的理由。
方案1:直接觀察,每次只觀察一種鰭的動(dòng)作。
方案2:研究哪個(gè)鰭,就把哪個(gè)鰭剪掉,觀察魚所出現(xiàn)的哪些失常表現(xiàn)最能說明
問題。
方案3:用細(xì)線或細(xì)木條局部捆扎魚鰭,再進(jìn)行觀察。
若上述三種方案你均不同意,你的方案是方案
(4)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州番禺新英才中英文學(xué)校七年級(jí)下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
人類和類人猿的共同祖先是( )
A.長(zhǎng)臂猿 B.北京猿人 C.森林古猿 D.類人猿
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州番禺新英才中英文學(xué)校七年級(jí)下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
血紅蛋白的特性是( )
A.易與氧結(jié)合,也易與氧分離
B.不易與氧結(jié)合,也不易與氧分離
C.易與氧結(jié)合,不易與氧分離
D.不易與氧結(jié)合,易與氧分離
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州番禺新英才中英文學(xué)校七年級(jí)下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)人的生命開始于( )
A.受精卵 B.嬰兒的出生 C.卵子和精子 D.胚胎
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