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科目: 來源:2015-2016福建惠安蓮山中學(xué)八年級上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如果用圖表示各種概念之間的關(guān)系,下列中與圖示相符的是( )

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科目: 來源:2015-2016福建惠安蓮山中學(xué)八年級上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

動物通過呼吸將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物,這體現(xiàn)了動物在自然界中的哪項作用( )

A、能幫助植物傳播種子

B、能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

C、能幫助植物傳粉

D、在維持生態(tài)球平衡中起到重要作用

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科目: 來源:2015-2016福建惠安蓮山中學(xué)八年級上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)是( )

A.大草原 B.農(nóng)田

C. 沙漠 D.熱帶雨林

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科目: 來源:2015-2016福建惠安蓮山中學(xué)八年級上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題

能在空中飛行的動物有很多,如無脊椎動物中的 ;脊椎動物中的 和哺乳類中的 。

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科目: 來源:2015-2016福建惠安蓮山中學(xué)八年級上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

傳說公元前202年,西楚霸王項羽被漢王劉邦逼得走投無路,退至烏江,準(zhǔn)備東渡。只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“項羽自刎烏江”。項羽心想:這是天意,遂大喊一聲:天絕我也!拔劍自刎。其實“項羽自刎烏江”幾個字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的,招來許多螞蟻。項羽不知是計,中計身亡。

(1)螞蟻能圍成大字并非天意,是因為螞蟻喜歡蜜糖,螞蟻喜歡蜜糖的這種行為從功能上看屬于 行為,從行為獲得方式看屬于 行為,是生來就有的,由動物體內(nèi)的 所決定的行為。

(2)螞蟻群體有明確的分工,這種行為從功能上看屬于 行為,當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時,會與其它螞蟻碰撞觸角來進(jìn)行交流,招呼同伴一起把食物搬回蟻巢。螞蟻進(jìn)行交流的信息是 。(填“動物”或“氣味”)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建大田第四中學(xué)七年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物基本特征的敘述,正確的是( )

A.生物都能運動 B.生物都由細(xì)胞構(gòu)成

C.生物都能繁殖后代 D.生物都必須生活在水中

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建大田第四中學(xué)七年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物與環(huán)境相應(yīng)依賴,相互影響.下列哪一項體現(xiàn)了生物影響環(huán)境( )

A.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 B.朵朵葵花向太陽

C.千里之堤,潰于蟻穴 D.種豆南山下,草盛豆苗稀

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建大田第四中學(xué)七年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是( )

A.現(xiàn)存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式

B.影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素

C.生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力,因此它不會遭到破壞

D.生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈的全部

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建大田第四中學(xué)七年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞作為生命活動的基本單位,其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一.下列錯誤的是( )

A.細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用

B.遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中,細(xì)胞核還能控制細(xì)胞的生命活動

C.餐桌上的“糖拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里流出的水主要來自細(xì)胞質(zhì)

D.細(xì)胞膜不僅能保護(hù)細(xì)胞,而且還能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建大田第四中學(xué)七年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細(xì)胞的分裂過程后繪制的示意圖,其中分裂順序正確的是( )

A.甲→乙→丙→丁

B.甲→丙→丁→乙

C.丁→乙→甲→丙

D.甲→丙→乙→丁

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同步練習(xí)冊答案