科目: 來源:2015-2016學(xué)年四川省開江縣七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
銀杏和橄欖樹是開江縣有名的植物,區(qū)別這兩種植物的最大特點是( )
A.有無輸導(dǎo)組織 B.種子有無果皮包被
C.能否產(chǎn)生種子 D.能否進(jìn)行有性生殖
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年四川省開江縣七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
既是植物蒸騰作用的“門戶”,又是氣體交換的“窗口”的是( )
A.氣孔 B.葉肉 C.葉脈 D.表皮
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年四川省開江縣七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答有關(guān)問題.
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(1)食物鏈?zhǔn)巧镏g 關(guān)系形成的,該食物網(wǎng)由 條食物鏈組成.
(2)寫出其中最長的一條食物鏈 .
(3)鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是 關(guān)系,另一種是 關(guān)系.若該生態(tài)系統(tǒng)中的鼠害比較嚴(yán)重,可通過保護(hù) 等動物,達(dá)到控制鼠害、保護(hù)環(huán)境的目的。
(4)正常情況下,該食物網(wǎng)中個體數(shù)量最多的生物是 .如果在這個食物網(wǎng)中施用DDT,則DDT在__________體內(nèi)的濃度最高。
(5)該食物網(wǎng)中各種生物和 一起,構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分,這些生物體內(nèi)的有機物中所儲存的能量,最終都來源于 能。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年四川省開江縣七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:探究題
某班學(xué)生為探究綠色植物的光合作用,設(shè)計如下實驗裝置甲、乙、丙,請據(jù)圖作答:
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(1)第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的,應(yīng)選擇的實驗組合是 .
(2)第二組同學(xué)利用甲裝置進(jìn)一步探究,利用不同功率的燈泡作為光源(不考慮溫度因素),實驗結(jié)果如下表:
燈泡功率(W) | 5 | 10 | 15 | 20 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 7 | 15 | 34 | 48 |
此實驗中的變量是: .該組小梅同學(xué)提出:為了保證實驗科學(xué)性,該實驗中除了多次重復(fù)實驗,還要注意燈泡與裝置的 保持不變.由此得出的是 。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽太和北城中心學(xué)校七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是
A.一棵樹 B.一片森林
C.一塊農(nóng)田 D.一個池塘
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽太和北城中心學(xué)校七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次由微細(xì)到宏大的順序來描述, 正確的是
A.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C.細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官→人體
D.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽太和北城中心學(xué)校七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米的果穗常有缺,F(xiàn)象,向日葵子粒常有空癟的,其原因主要是
A.水分不足 B.傳粉不足 C.光照不足 D.營養(yǎng)不足
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽太和北城中心學(xué)校七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是種子萌發(fā)所必需的
A.充足的陽光 B.充足的空氣 C.適宜的溫度 D.一定的水分
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽太和北城中心學(xué)校七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
陽光下,一株綠色植物所能進(jìn)行的生理活動有
A.吸收作用、光合作用和呼吸作用
B.吸收作用、光合作用和蒸騰作用
C.吸收作用、呼吸作用和蒸騰作用
D.吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水甘谷八年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
饅頭、面包又大又軟,是由于酵母菌在面團(tuán)中產(chǎn)生的氣體受熱膨脹所致,這
種氣體是:
A.一氧化碳 B. 沼氣 C.二氧化碳 D. 氧氣
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