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（2015•臨沂模擬）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)分析回答．

（1）如何排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響？ ．這樣處理是利用了天竺葵的 分解有機(jī)物的原理．

（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用 進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

（3）結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片A中綠色部分變成 色，非綠色部分仍是黃白色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了 ；葉片B沒有變藍(lán)是因?yàn)槿鄙俟夂献饔玫脑��?u> ．

（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù)模�運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行 所產(chǎn)生的拉力．

（2015•四川校級(jí)二模）上面幾個(gè)裝飾表示植物不同的生理現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．

（1）裝置a黑色塑料袋內(nèi)b壁出現(xiàn)小水珠說明植物進(jìn)行了 ，燒杯中澄清石灰水變渾濁是為了驗(yàn)證天竺葵進(jìn)行了 ，產(chǎn)生了 氣體，

（2）裝置b玻璃罩內(nèi)老鼠存活是驗(yàn)證盆栽植物進(jìn)行 時(shí)，釋放出 ．設(shè)置左邊裝置的目的是

（3）裝置c內(nèi)是潮濕將萌發(fā)的種子，D裝置密封完好的塑料袋內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物，實(shí)驗(yàn)時(shí)將裝置從陰涼處移到陽光下地裝置內(nèi)植物的光合作用會(huì) ，原因之一是 ．

（2015•濟(jì)南模擬）圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖甲為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是 ，該植物白天和晚上都能進(jìn)行生理活動(dòng)是 ．（填字母）

（2）圖乙中代表光合作用的曲線是 ，它與圖甲中的 （填字母）生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是 ．

（3）移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中 生理活動(dòng)．（填字母）

（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男�率通常采�?u> 方法（答一種即可）．綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的 平衡有重要的作用．

（2015•泉州）為探究植物的生理作用，小悅設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實(shí)驗(yàn)一．A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小悅觀察到A瓶蠟燭熄滅．證明種子的呼吸作用 ，實(shí)驗(yàn)中B瓶起 作用．

（2）實(shí)驗(yàn)二．為消耗葉片原有的淀粉，小悅應(yīng)先將C、D兩裝置放在 環(huán)境中一晝夜，再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液后，觀察到[ ]裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要 ．

（3）實(shí)驗(yàn)三．小悅發(fā)現(xiàn)[ ]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從 散失的，為減少水分散失，移栽植物時(shí)可采用 等措施．

（2015•益陽）“引體向上”是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)．下列關(guān)于人完成該項(xiàng)動(dòng)作的描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．只有上肢骨骼肌參與 B．有多組骨骼肌群參與

C．需要多系統(tǒng)的配合 D．需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

（2015•煙臺(tái)）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”．春末夏初的“蛙聲”是青蛙的（ ）行為．

A．求偶 B．遷徙 C．取食 D．防御

（2015•宜賓）“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔海底”，動(dòng)物行為多種多樣．如圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．從行為的獲得途徑來看，B與其他三者不同

B．C和D比較，D中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)

C．A中猩猩釣食螞蟻，螞蟻具有社會(huì)行為

D．只有學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存才有重要意義

（2015•益陽）下列有關(guān)微生物的敘述不正確的是（ ）

A．芽孢是細(xì)菌的休眠體

B．真菌可以通過產(chǎn)生大量的孢子來繁殖后代

C．霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物

D．大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

（2015•泰安）乳酸菌在自然界廣泛分布，與人類關(guān)系密切．以下有關(guān)乳酸菌的敘述正確的是（ ）

A．單細(xì)胞個(gè)體，有細(xì)胞核，是真核生物

B．用其制作泡菜時(shí)，要使泡菜壇內(nèi)缺氧

C．乳酸菌主要通過產(chǎn)生芽孢來繁殖后代

D．乳酸菌能利用二氧化碳和水制造乳酸

（2015•中山模擬）觀察圖①～④，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖①與圖②的主要區(qū)別是圖①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體

B．圖③也是一個(gè)細(xì)胞，它有細(xì)胞壁卻沒有成形的細(xì)胞核

C．圖①②③的遺傳物質(zhì)都是DNA

D．圖④中生物營(yíng)寄生生活，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒有遺傳物質(zhì)