科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖所示為一種極其微小的生物,下列關(guān)于這種生物的特征的描述中錯(cuò)誤的是
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A.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.只能生活在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)
C.有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D.可以利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造出新的個(gè)體
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麗在學(xué)習(xí)了生物分類知識(shí)后,對(duì)幾種熟悉的植物進(jìn)行了分類(如下)。她的分類依據(jù)是
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A.是否有種子
B.種子外是否有果皮包被
C.有無(wú)真正的根
D.種子中的子葉數(shù)目
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:判斷題
食品防腐的原理就是殺死食品中的細(xì)菌和真菌。( )
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是一些細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
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(1)圖中生物A的名稱是 ,其中的結(jié)構(gòu)①是____,生物C的結(jié)構(gòu)④是____。因此生物A和C依次屬于___ _、____ (兩空選填“原核生物”或“真核生物”)。
(2)在顯微鏡下觀察生物B,會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由大量絲狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,其中③是____.它的頂端分支呈掃帚狀,上面成串生長(zhǎng)著②____,其顏色是____。在生物D的⑤菌褶內(nèi)也能產(chǎn)生大量的②這種結(jié)構(gòu)。
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,其中各種生物都發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)你據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
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(1)圖一是一個(gè)腐爛的蘋果,這種現(xiàn)象在夏季很常見(jiàn)。蘋果腐爛的過(guò)程屬于圖二中的過(guò)程___ _(填圖二中的序號(hào)).其實(shí)就是 或 在水果中生長(zhǎng)繁殖的過(guò)程。這些生物在生長(zhǎng)繁殖時(shí),分解水果中的________.并產(chǎn)生某些物質(zhì),導(dǎo)致水果腐爛。
(2)在圖二所示過(guò)程中,細(xì)菌、真菌將生物遺體最終分解為物質(zhì)A、B以及氣體C.,其中物質(zhì)A和B是指水和____ ,氣體C.是指_;A、B和C.又可以被綠色植物吸收利用,通過(guò)③____作用制造____,所制造的物質(zhì)又會(huì)被其他生物利用。可見(jiàn),該圖表達(dá)了生態(tài)系統(tǒng)中不斷進(jìn)行的____過(guò)程。
(3)在圖二所示過(guò)程中,動(dòng)物直接或間接取食綠色植物,將獲得的有機(jī)物消化、吸收、利用。動(dòng)物所排出廢物及遺體分解后產(chǎn)生的簡(jiǎn)單物質(zhì)又可供綠色植物利用。由此可見(jiàn),動(dòng)物在生物圈中的重要作用之一是____
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古通遼市七年級(jí)第一學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
魚(yú)必須生活水里,離開(kāi)水一段時(shí)間就會(huì)死亡,對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?)。
A、生物影響環(huán)境
B、生物適應(yīng)環(huán)境
C、生物改變環(huán)境
D、生物依賴環(huán)境
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古通遼市七年級(jí)第一學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物中屬于生產(chǎn)者的是( )。
A、草 B、吃蟲(chóng)鳥(niǎo) C、青蛙 D、豬
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古通遼市七年級(jí)第一學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí),為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力,一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)( )。
A、分組實(shí)驗(yàn) B、重復(fù)實(shí)驗(yàn) C、獨(dú)立實(shí)驗(yàn) D、對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古通遼市七年級(jí)第一學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“螳螂捕蟬,黃雀在后”反映了生物間的( )。
A、捕食 B、合作 C、競(jìng)爭(zhēng) D、寄生
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