科目: 來(lái)源: 題型:
7. 制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體分別為( )
A. 碘液、生理鹽水 B. 碘液、自來(lái)水
C. 碘液、自來(lái)水 D. 涼開(kāi)水、生理鹽水
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科目: 來(lái)源: 題型:
6. 在光線(xiàn)比較暗的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用顯微鏡,你的做法是( )
A. 調(diào)大光圈,用凹面反光鏡
B. 調(diào)小光圈,用凹面反光鏡
C. 調(diào)大光圈,用平面反光鏡
D. 調(diào)小光圈,用平面反光鏡
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科目: 來(lái)源: 題型:
5. 下圖為草原生態(tài)系統(tǒng),某同學(xué)依據(jù)此生態(tài)系統(tǒng),書(shū)寫(xiě)了四條食物鏈,正確的是( )
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A. 鷹—蛇—鼠—草 B.草—鼠—蛇—鷹
C.草—鼠—蛇 D. 土壤—草—鼠—鷹
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科目: 來(lái)源: 題型:
4. 對(duì)于生活在田野中的一株蒲公英來(lái)說(shuō),影響其生活的環(huán)境因素有( )
A. 田野里的動(dòng)物、其他種類(lèi)的植物、微生物等
B. 陽(yáng)光、空氣、土壤、溫度、水等因素
C. 田野里除蒲公英之外的其他生物和陽(yáng)光、空氣、溫度等因素
D. 田野里除該株蒲公英之外的其他生物和陽(yáng)光、空氣、溫度等因素
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科目: 來(lái)源: 題型:
3. 竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像,這是它對(duì)環(huán)境的( )
A. 適應(yīng) B. 影響 C. 改變 D. 與環(huán)境無(wú)關(guān)
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科目: 來(lái)源: 題型:
2. 下列各項(xiàng)中,在適宜的外界條件下能夠萌發(fā)的種子是( )
A. 收獲不久的小麥種子
B. 煮熟的小麥種子
C. 去掉胚乳的小麥種子
D. 被蟲(chóng)子蛀了的小麥種子
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科目: 來(lái)源: 題型:
期末測(cè)評(píng)卷
一、選擇題(每小題2分,共50分)
1. “葵花朵朵向太陽(yáng)”所表現(xiàn)出的生物特征是( )
A. 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
B. 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
C. 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
D. 生物能進(jìn)行呼吸
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科目: 來(lái)源: 題型:
30.(10分)當(dāng)你搬動(dòng)花盆和石塊時(shí),往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些長(zhǎng)楠圓形的小蟲(chóng)迅速爬走,這些小蟲(chóng)就是鼠婦。它們?yōu)槭裁磿?huì)爬走呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,請(qǐng)你將他的探究活動(dòng)過(guò)程填寫(xiě)完整。
(1) 提出問(wèn)題:鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2) 作出假設(shè): 。
(3) 制訂并實(shí)施探究方案:在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀(guān)察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是 。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了4次,結(jié)果如下表:
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為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?______________________ 。從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
29. (10分) 圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
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(1) 作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和 。 (2) 圖一的食物網(wǎng)由 ?條食物鏈組成。 (3) 若圖二中甲、乙、丙分別表示草—鼠—貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總 量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是 。 (4) 圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒 物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 (5) 若圖一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會(huì)________ ,從而影響生態(tài)平衡。 |
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