科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如下圖所示,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:
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(1)A細胞通過 形成B。
(2)請寫出C所包括的四種動物組織的名稱: 、 、 、 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
觀察下列圖回答下列問題:
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(1)能凈化污水的生物是圖中的 ;能夠進行光合作用的生物是圖中的 。(填字母)
(2)在觀察草履蟲實驗中,在載玻片的培養(yǎng)液中放幾絲 ,目的是 。
(3)圖中的幾種生物它們的身體都只有 細胞 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實驗示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
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(1)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍色的部分是[ ] 。
(2)圖三是菜豆種子結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)[ ] 為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)。
(3)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點是都有 和 ,不同點是玉米種子有[ ] 而菜豆種子沒有。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
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(1)雌蕊由[ ] 、[ ] 、[ ] 構(gòu)成。
(2)雄蕊由[ ] 和[ ] 構(gòu)成。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
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(1)根尖伸長最快的部位是圖中標號 所示部分。
(2)吸收水和無機鹽最多的部位是圖中標號 所示部分,因為該部位生有大量的 ,增加了吸收面積。
(3)根部吸收的水和無機鹽通過 組織輸送到莖、葉等器官。
(4)具有大量分生組織的部位是圖中標號 所示部分。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計,請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題:
培養(yǎng)皿 編號 | 種子的 數(shù)量(個) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同) |
A | 1 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布,20℃ |
B | 1 | 無水,20℃ |
C | 1 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布,-10℃ |
D | 1 | 水淹沒種子,20℃ |
(1)用培養(yǎng)皿A與B進行對照,所探究的問題是: ?
(2)若探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用 (填培養(yǎng)皿編號)兩組作對照實驗。
(3)若探究空氣對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用 (填培養(yǎng)皿編號)兩組作對照實驗。
(4)指出本實驗設(shè)計中的一處不足: 。
(5)如果在嚴格按上表的實驗條件進行實驗的情況下,用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從
方面尋找原因。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
以下是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法。分析回答下列問題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按如圖所示裝置放好后,光照2小時~3小時。取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗。
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(1)該實驗設(shè)計探究的是:植物進行光合作用需要 作原料。
(2)實驗中,B組對A組起 作用。
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有 的作用。
(4)用碘液分別檢驗后,不能變藍的葉片是 ,說明它沒有進行 作用。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
農(nóng)民在種植農(nóng)作物時,為什么要控制植物之間的距離?不能太疏也不能太密?
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年新疆克拉瑪依第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
皮膚燒傷的病人要住在嚴格消毒的病房里,原因是什么呢?
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