科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東德州卷)生物(解析版) 題型:綜合題
當(dāng)我們劇烈運(yùn)動(dòng)或?qū)W習(xí)時(shí)間過長時(shí),就會(huì)導(dǎo)致疲勞,這是補(bǔ)充糖類食物是恢復(fù)體力最有效的方法,淀粉是人體的主要糖類來源,它進(jìn)入人體到被人體作用,需經(jīng)過一系列的生理過程,如圖一,食物中的葡萄糖進(jìn)入血液后,血糖含量在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化,如圖二.
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(1)食用含淀粉的食物1小時(shí)(BC段)后,血糖含量會(huì)大幅度上升,是因?yàn)檫@段時(shí)間內(nèi),在消化道的 內(nèi)完成了b過程,該結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)有 .
(2)c過程是在細(xì)胞內(nèi)的 中進(jìn)行的,疲勞的身體能迅速得到恢復(fù)就是因?yàn)樵诖穗A段獲得了能量補(bǔ)充.
(3)CD段血糖含量下降的主要原因是 .
(4)常吃素食的人也能長胖,由此推測糖類在人體內(nèi)也可以轉(zhuǎn)化成 .
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東德州卷)生物(解析版) 題型:綜合題
如圖為尿的形成過程示意圖,其中①②③④⑤代表不同的結(jié)構(gòu),表格為取自圖中不同結(jié)構(gòu)液體的成分含量(單位:g/100ml),請分析回答:
液體 | 水 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 尿素 | 尿酸 | 無機(jī)鹽 |
甲 | 97 | 微量 | 0.1 | 0.03 | 0.004 | 0.9 |
乙 | 95 | 0 | 0 | 1.8 | 0.05 | 1.1 |
丙 | 92 | 7.5 | 0.1 | 0.03 | 0.004 | 0.9 |
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(1)腎單位是由圖中的 構(gòu)成的(填序號(hào))。
(2)分析表中成分的含量變化,你認(rèn)為液體甲取自于圖中的[ ] 。
(3)液體乙和液體甲比較尿素的含量明顯增加,這是由 作用導(dǎo)致的。
(4)腎小囊包著毛細(xì)血管構(gòu)成的腎小球,腎小球外面纏繞著豐富的毛細(xì)血管,它們的壁都只有一層上皮細(xì)胞,使每個(gè)腎單位都像一個(gè)精密的過濾器,這充分體現(xiàn)了生物學(xué) 的觀點(diǎn)。
(5)夏天到了,我們分泌的汗液會(huì)增多,同時(shí)垂體釋放的抗利尿激素增多,相關(guān)結(jié)構(gòu)對(duì)水分的重吸收也會(huì)增多,這種調(diào)節(jié)方式稱為 。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東德州卷)生物(解析版) 題型:綜合題
抗生素是我國老百姓最熟悉,也是最溶液被“濫用”的藥物,2015年4月14日,復(fù)旦大學(xué)對(duì)江蘇、浙江、上海1000多名在校兒童尿液進(jìn)行檢測,結(jié)果顯示,近6成兒童檢出尿液中含抗生素,食品藥品應(yīng)是主要途徑之一,預(yù)防性使用抗生素是典型的“濫用”抗生素,“濫用”抗生素會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒副作用,特異體質(zhì)的人還會(huì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)而導(dǎo)致休克,另外大量使用抗生素?zé)o疑是對(duì)致病菌抗藥能力的“鍛煉”,使其抗藥性增強(qiáng),“超級(jí)細(xì)菌”很大程度上就是抗菌藥物“濫用”催生出來的,如果這種情況繼續(xù)惡化下去,很可能使人類面臨感染時(shí)無藥可用的境地.
(1)抗生素藥分為處方藥和非處方藥兩種,購買時(shí)通過看說明書的專用標(biāo)識(shí)可進(jìn)行確定,非處方藥的標(biāo)識(shí)是 。
(2)特異體質(zhì)的人能識(shí)別出抗生素為“非己”成分,作為 進(jìn)行排斥和抵抗。
(3)抗生素藥類不能抵抗病毒,病毒的消除只能依靠自身的免疫能力,提高自身免疫能力,要做到 。
(4)抗生素不能殺死具有 的細(xì)菌,這些細(xì)菌存留下來,并將這種性狀遺傳給下一代,由此看出,細(xì)菌耐藥性增強(qiáng)也是長期 的結(jié)果。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東德州卷)生物(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)場采摘已成為一種時(shí)尚,特別是雙休日,市民和學(xué)生可以到采摘園去現(xiàn)場采摘,既給市民和學(xué)生提供了走進(jìn)大自然,親近泥土的機(jī)會(huì),又能體會(huì)到采摘的樂趣.近幾年我市新建了很多水果、蔬菜采摘園,春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜,秋天可以采摘葡萄、梨、桃等等.根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
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(1)草莓的根系入土淺,但葉片面積大,葉片更新快, 作用旺盛,因而需水量大,始終要保持土壤濕潤。
(2)種植草莓的大棚,要適時(shí)進(jìn)行通風(fēng)以增加 濃度,促進(jìn)植物的光合作用,提高產(chǎn)量。
(3)葡萄、梨里面往往有幾顆種子,而桃子只有一粒種子的原因是 。
(4)經(jīng)驗(yàn)豐富的果農(nóng),經(jīng)常人為地除去一部分桃花和幼桃,以便讓保留的幼桃有充分的 供給,提高桃子的品質(zhì),同時(shí)避免大小年現(xiàn)象,獲得持續(xù)豐產(chǎn)。
(5)為了延長水果的保存時(shí)間,可以采取的方法是 (至少兩條)。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江寧波卷)生物(解析版) 題型:選擇題
在缺水的旱季,非洲肺魚深藏在泥洞中進(jìn)行夏眠。在夏眠時(shí),肺魚不吃不動(dòng),通過類似于肺功能的鰾來完成微弱的呼吸,直到雨季來臨才破洞而出。肺魚在夏眠過程中
A.不需要氧氣
B.新陳代謝完全停止
C.不能適應(yīng)旱季環(huán)境
D.體內(nèi)有機(jī)物總量逐漸減少
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江寧波卷)生物(解析版) 題型:選擇題
人的有耳垂、無耳垂性狀是由基因控制的。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.有耳垂、無耳垂由相同的基因控制
B.控制有耳垂、無耳垂的基因是DNA上的某個(gè)片段
C.有耳垂的父母生出無耳垂的孩子屬于變異現(xiàn)象
D.無耳垂的父母生出無耳垂的孩子屬于遺傳現(xiàn)象
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江寧波卷)生物(解析版) 題型:選擇題
雙子葉植物表皮上的氣孔,結(jié)構(gòu)如圖所示,氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時(shí)氣孔大,含水量少時(shí)氣孔小甚至關(guān)閉。下列敘述正確的是
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A.保衛(wèi)細(xì)胞形態(tài)能改變是因?yàn)闆]有細(xì)胞壁
B.植物體光合作用強(qiáng)弱與保衛(wèi)細(xì)胞含水量無關(guān)
C.蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量,與水的汽化有關(guān)
D.將葉片浸入濃鹽水,氣孔會(huì)逐漸增大
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江寧波卷)生物(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖是口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的主要步驟。
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(1)滴在潔凈載玻片中央的液體a是 。
(2)未經(jīng)染色的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片放在低倍鏡下觀察時(shí),細(xì)胞結(jié)構(gòu)不夠清晰,需用稀碘液進(jìn)行染色。染色后的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,著色最深的是 ,該結(jié)構(gòu)與生物的 密切相關(guān)。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江寧波卷)生物(解析版) 題型:探究題
(9分)今年5月11日,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)蟲蛀過的綠豆有些能發(fā)芽,有些不能發(fā)芽,便產(chǎn)生了探究的想法。他將30粒正常綠豆種子均分為三組,其中一組不作處理,其余兩組進(jìn)行不同部位的鉆孔處理(鉆孔不影響未處理部分的結(jié)構(gòu))。
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將三組種子置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:(圖甲為綠豆種子,圖乙為種子內(nèi)部結(jié)構(gòu))
第一組 | 第二組 | 第三組 | |
完整的種子 | 從a端鉆孔到恰好破壞圖乙中的結(jié)構(gòu)② | 從b端鉆孔,與第二組等大 | |
5月13日 | 均長出根,平均1mm;無葉長出 | 無根長出;無葉長出 | 均長出根,平均3mm;無葉長出 |
5月17日 | 根平均長度9mm;均長出葉,平均6mm | 有3粒種子長出根;無葉長出 | 根平均長度11mm;均長出葉,平均7mm |
5月21日 | 均長出幼苗,平均高度32mm | 根萎縮;無葉長出 | 均長成幼苗,平均高度35mm |
(1)對(duì)比三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,缺失 (填種子結(jié)構(gòu)名稱)會(huì)導(dǎo)致種子無法發(fā)育成幼苗。
(2)比較第一和第三組實(shí)驗(yàn)可知,第三組種子還能萌發(fā)成幼苗,這是因?yàn)?。從種子的萌發(fā)速度看,破損的種子更快,因?yàn)榉N皮破損的種子更有利于吸收 。
破損種子在自然環(huán)境中的出苗率是否更高?該同學(xué)又開始了新的探究……
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江寧波卷)生物(解析版) 題型:綜合題
(6分)某健康學(xué)生對(duì)自己的體溫及其生活環(huán)境溫度進(jìn)行了一段時(shí)間的測量,結(jié)果如圖所示。
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(1)人體正常體溫保持在 左右,由此可以判斷圖中
表示該學(xué)生體溫變化曲線。
(2)人的正常體溫能維持相對(duì)穩(wěn)定,主要依賴于 精細(xì)調(diào)節(jié)。
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