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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)人類的起源和發(fā)展,說(shuō)法正確的是( )

A. 人類起源于現(xiàn)代類人猿

B. 人類的發(fā)展與環(huán)境的變化無(wú)關(guān)

C. 人類起源是神創(chuàng)造的

D. 吃熟食,改善營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)人類腦的發(fā)育

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:選擇題

孫阿姨收養(yǎng)了一只流浪狗,為了居家的清潔衛(wèi)生,于是訓(xùn)練這只狗入側(cè)大小便.狗入廁的這種行為屬于( )

A. 社會(huì)行為 B. 學(xué)習(xí)行為 C. 先天性行為 D. 防御行為

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:選擇題

預(yù)防傳染病傳播的宣傳圖畫(huà)中,下列哪一項(xiàng)不是艾滋病的傳播途徑( )

A.

B.

C.

D.

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:選擇題

蝗蟲(chóng)不完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程是( )

A. 受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) B. 受精卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)

C. 受精卵→若蟲(chóng)→踴→成蟲(chóng) D. 受精卵→幼蟲(chóng)→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:選擇題

進(jìn)人青春期,我們的身體和心理會(huì)發(fā)生一些變化.下列說(shuō)法正確的是( )

A. 男生會(huì)出現(xiàn)遺精,女生會(huì)來(lái)月經(jīng)

B. 睪丸能產(chǎn)生精子,不能分泌雄性激素

C. 女生月經(jīng)期間不能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)

D. 對(duì)異性產(chǎn)生朦朧依戀是不健康的想法

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)心臟的敘述,正確的是( )

A. 有四個(gè)腔,且上下、左右都相通

B. 左心室的壁比左心房的壁厚

C. 右心房和右心室都與上腔靜脈相連

D. 無(wú)瓣膜,也能保證血流方向

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:綜合題

生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖如圖,回答下列問(wèn)題.

(1)圖中有 條食物鏈,食物鏈的起始環(huán)節(jié)是 .

(2)綠色植物能夠制造有機(jī)物,作為 成分;細(xì)菌和真菌作為 成分,將枯枝敗葉中有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可供植物重新利用.

A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.非生物部分

(3)圖中若加入陽(yáng)光、空氣、土壤等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè) .

(4)俗話說(shuō):“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃.”那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:鳥(niǎo) 蟲(chóng).(用箭頭表示)

(5)﹣般情況下,蟲(chóng)與鳥(niǎo)的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明該系統(tǒng)具有一定的 能力.

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:探究題

小輝同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)的早餐搭配:一碗稀飯、一根油條和少量泡菜.回答下列問(wèn)題.

(1)小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的 和維生素等營(yíng)養(yǎng)素,長(zhǎng)期如此,容易導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良.建議他增加進(jìn)食 和少量蔬菜、水果等.

(2)營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是 .

(3)新鮮的蔬菜和水果中含有豐當(dāng)?shù)木S生索C,可預(yù)防 .(填疾病的名稱)

(4)小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他査閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯.

【提出問(wèn)題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎?

【作出假設(shè)】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的維生素C含量比番茄中的高.

【實(shí)驗(yàn)步驟】

①如圖,向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號(hào)為甲、乙兩組;

②再同時(shí)向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁,振蕩搖勻;

③一段時(shí)間后觀察兩支試管現(xiàn)象.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論】

如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說(shuō)明假設(shè) ;如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或是兩支試管中顏色褪色基本相近,說(shuō)明假設(shè) .(填“成立”或“不成立”)

【實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)】

本實(shí)驗(yàn)中甲組與乙組形成 關(guān)系.為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué),可再加丙組實(shí)驗(yàn):向丙組試管中加入2ml相同濃度的 和1ml蒸餾水,振蕩搖勻.

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:綜合題

結(jié)合綠色植物的生命活動(dòng)相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題.

(1)光合作用的實(shí)質(zhì)是將 轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.完成此過(guò)程的“有機(jī)物制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換器”是細(xì)胞中的 .此外,植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞都具有的另一種“能量轉(zhuǎn)換器”是 .

(2)甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高.經(jīng)調(diào)査,在甜瓜生長(zhǎng)的季節(jié),甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,詳見(jiàn)下表:

平均溫度(℃)

甲地

乙地

白天

33

33

晚上

12

22

據(jù)以上資料分析,相比乙地溫度,甲地白天與之相同,而晚上要低一些.兩地白天甜瓜光合作用制造的有機(jī)物基本一樣多,而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有機(jī)物 ,所以甲地甜瓜積累的有機(jī)物 .(填“較多”或“較少”)

(3)居室栽培植物已形成現(xiàn)代文明的一種時(shí)尚,是人們休閑和陶冶情操的一種方式.

從光合作用和呼吸作用的角度分析,在臥室里擺放多盆綠色植物的做法科學(xué)嗎? .

(4)綠色植物直接或間接地為生物圈中其他生物提供食物和能量,并對(duì)維持大氣中的 平衡發(fā)揮著重要的作用.

(5)植物的蒸騰作用主要通過(guò)葉片表皮上的 散失水分,這在水循環(huán)中起重要作用.

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科目: 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川綿陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題.

(1)單眼皮與雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,判定雙眼皮為 (填“顯性”或“隱性”)性狀;父親是雙眼皮的基因組成為 ,可見(jiàn)生物的性狀根本上講是由 控制的.

(2)該夫婦符合“單獨(dú)兩孩”的國(guó)家政策,可再生一個(gè)孩子.是生兒還是生女,性別取決于 (填“父親”或“母親”),受精卵發(fā)育的場(chǎng)所是 ,基因組成可能有 種類型.

(3)女兒逐漸長(zhǎng)大,以雙眼皮為美.成功地做了“人工雙眼皮”,結(jié)婚之后,該雙眼皮能不能遺傳給她的后代? .

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同步練習(xí)冊(cè)答案