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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

針對(duì)全球性的H1N1流感,我國(guó)采取了許多應(yīng)對(duì)措施,如組織科研人員研究疫苗,給大眾接種H1N1疫苗,這屬于預(yù)防傳染病的哪個(gè)環(huán)節(jié)( )

A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護(hù)易感人群 D.消滅病原體

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種免疫作用中,屬于特異性免疫的是( )

A.黏膜的屏障作用 B.溶菌酶的殺菌作用

C.接種麻疹疫苗預(yù)防麻疹 D.白細(xì)胞的吞噬作用

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目前威脅人類(lèi)健康的主要疾病是( )

A.急性傳染病 B.損傷及中毒

C.艾滋病 D.惡性腫瘤(癌癥)和心腦血管疾病

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖一表示發(fā)生在植物體內(nèi)的各項(xiàng)生理活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B表示的生理過(guò)程叫 作用。

(2)光合作用的原料是 ,光合作用的產(chǎn)物是 。光合作用的能量來(lái)源是 。

(3)植物生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于 (填字母)所釋放的能量;這一過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的 中。

(4)提倡大量植樹(shù)造林,是因?yàn)榫G色植物在涵養(yǎng)水源、維持大氣中的 平衡等具有不可替代的作用。

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圖二是某生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中的禾谷類(lèi)、水草能制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)的 ,而昆蟲(chóng)、兔等是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,禾谷類(lèi)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、鷹之間通過(guò)吃與被吃關(guān)系,能形成一條食物鏈,這條食

物鏈可表示為: 。

(3)上述食物鏈中,數(shù)量最少的生物是 ,因?yàn)槟芰吭谘厥澄镦湼鱾(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中會(huì)逐級(jí) 。

(4)圖中的真菌、細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,它們能將動(dòng)植物遺體、遺物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,

供植物再利用,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的 起著不可替代的作用。

(5)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,從總體上看,各種生物的數(shù)量和比例總是保持相對(duì)穩(wěn)定,由此可知生態(tài)系統(tǒng)

具有一定的 能力。

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

右圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)①、②表示肺泡與血液之間的氣體交換,①所指的氣體名稱(chēng)是 。

(2)③表示淀粉經(jīng)過(guò)消化后,被徹底分解成了 ,并吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),運(yùn)輸給組織細(xì)胞。

(3)經(jīng)過(guò)④、⑤的氣體交換后,血液由 血變成 血。

(4)⑥是指通過(guò)泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外,這一生理過(guò)程叫 。血液流經(jīng)腎臟時(shí),主要通過(guò) 和 兩個(gè)過(guò)程形成尿液。醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞,可能是腎臟的 出現(xiàn)了病癥。

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙比較,甲圖所示生殖結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成,屬 層次,乙圖所示生殖結(jié)構(gòu)Ⅰ屬 層次.

(2)丙、丁所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式,分別是 ;在丙結(jié)構(gòu)中,決定新生命性狀的是[ ] ( [ ]內(nèi)天圖中代碼,橫線上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng));在丁結(jié)構(gòu)中,新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是[ ] .

(3)上述圖示反映的生殖方式中,屬于有性生殖的是 (用代碼表示)。

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表是某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。

組別

父親

母親

家庭數(shù)目

子女有耳垂人數(shù)

子女無(wú)耳垂人數(shù)

有耳垂

無(wú)耳垂

342

271

106

有耳垂

有耳垂

527

397

167

無(wú)耳垂

無(wú)耳垂

201

0

233

(1)根據(jù)表中第 組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱形性狀。

(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是 。

(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,這種變異是否可以遺傳? 。

(4)在第Ⅰ組家庭中的一對(duì)夫婦,第1個(gè)孩子無(wú)耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

探究實(shí)驗(yàn)題:下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄表

試管

加入的物質(zhì)(各2毫升)

溫度

試劑

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1號(hào)

淀粉糊+唾液

0℃

碘液

變藍(lán)

2號(hào)

淀粉糊+唾液

73℃

變藍(lán)

3號(hào)

淀粉糊+唾液

37℃

不變藍(lán)

4號(hào)

淀粉糊+清水

37℃

A

(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A

(2)1、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了 。

(3)3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,是因?yàn)橥僖豪锏?將淀粉分解成了 。

(4)4號(hào)試管與 號(hào)試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年云南玉溪紅塔第一學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:填空題

俗話說(shuō)“大災(zāi)過(guò)后必有大疫”,地震、泥石流等災(zāi)害后,往往會(huì)爆發(fā)傳染病,如水源污染會(huì)引起細(xì)菌和病毒性傳染病。對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)食品和飲用水衛(wèi)生監(jiān)督、注射疫苗等措施顯得尤為重要。請(qǐng)回答:

(1)與細(xì)菌相比,病毒沒(méi)有 結(jié)構(gòu)。

(2)使用消毒液進(jìn)行大范圍消毒,在預(yù)防傳染病的措施中屬于 。

(3)救援人員提前注射破傷風(fēng)疫苗,該疫苗在免疫上稱(chēng)為 。

(4)對(duì)剛停止呼吸的人,應(yīng)該馬上用 方法進(jìn)行急救。

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同步練習(xí)冊(cè)答案