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在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常要應(yīng)用“問題——假設(shè)——檢驗——結(jié)論”的方法,在方法論上稱為“假設(shè)——檢驗”認知模式。如下圖:
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(1)“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設(shè)是: ,檢驗時應(yīng)用的原理是: 。
(2)“金魚藻的光合作用”實驗的假設(shè)是: ,檢驗后得出的結(jié)論是: 。
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下圖是花的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
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(1)花的雌蕊由[③] 、[④]花柱和[⑤] 構(gòu)成。
(2)圖中①和②所組成的結(jié)構(gòu)是 ,它包括花藥和花絲兩部分。
(3)①中的花粉成熟后散發(fā)出來落到③上,花受粉后整個⑤發(fā)育成 ,⑤內(nèi)的胚珠發(fā)育成 。
(4)種子中最
主要的結(jié)構(gòu)是 (填“胚”或“胚乳”)。
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請將下圖中①~⑤所標(biāo)注的結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能對應(yīng)起來
A.與外界進行氣體交換的門戶
B.含有葉綠體,是光合作用的場所
C.輸導(dǎo)水分和養(yǎng)料
D.防止水分蒸騰和保護作用
① ② ③ ⑤
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參觀蔬菜博覽會時會發(fā)現(xiàn),有許多植物無土栽培在各種營養(yǎng)液中,這些植物吸收營養(yǎng)物質(zhì)主要靠根尖的
A.分生區(qū)
B.伸長區(qū) C.成熟區(qū) D.除根冠外的所有區(qū)域
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