科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是
A.人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是胃
B.人體內(nèi)能降低血糖濃度的激素是胰島素
C.人體與外界進(jìn)行氣體交換的場所是氣管
D.人體生命活動的主要調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)是大腦
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:選擇題
“蘭溪白枇杷”(如圖)是金華的品牌水果。要獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的白枇杷,需經(jīng)過幼苗移栽、嫁接和科學(xué)管理等過程。下列是白枇杷種植過程中所采取的措施和原因分析,其中有錯誤的是
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A.帶土移栽幼苗能防止根毛受損,提高成活率
B.合理密植能讓植株充分接受光照,提高總產(chǎn)量
C.移栽時(shí)剪去幼苗所有葉片能減弱蒸騰失水,提高成活率
D.以白枇杷枝或芽為接穗進(jìn)行嫁接能保持白枇杷的優(yōu)良性狀,加快繁殖速度,
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:填空題
5年前,某學(xué)校在教學(xué)樓的南北兩側(cè)同時(shí)種下了兩排長勢基本相同的水杉,后續(xù)的管理工作也相同,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)大樓南側(cè)的水杉明顯比北側(cè)的水杉茂盛高大,這是由于南側(cè)水杉能獲得更多陽光,增強(qiáng)了 ,制造并積累了更多的有機(jī)物。
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:綜合題
為研究“綠豆種子的呼吸作用”,某同學(xué)將一定量萌發(fā)的綠豆種子平均分成兩份(其中一份煮熟),同時(shí)分別放入如圖所示的裝置中,關(guān)閉止水夾并在黑暗處放置12小時(shí)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①測量瓶內(nèi)和瓶外環(huán)境的溫度,讀取溫度計(jì)示數(shù);②打開止水夾并擠壓塑料瓶,觀察試管中澄清石灰水的變化;③移開雙孔塞,用燃燒匙將燃著的蠟燭放入塑料瓶內(nèi),觀察蠟燭的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表:
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實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)組 |
溫度計(jì)讀數(shù) |
澄清石灰水 |
蠟燭燃燒狀況 |
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實(shí)驗(yàn)甲 |
升高 |
變渾濁 |
熄滅 |
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實(shí)驗(yàn)乙 |
不變 |
不變 |
繼續(xù)燃燒 |
請回答下列問題:
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(1)綠豆種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)來自于種子結(jié)構(gòu)中的 ;
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能推出綠豆種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生的物質(zhì)是 ;
(3)綠豆種子要在黑暗處放置12小時(shí)的原因是 (填序號)。
A. 防止光合作用對實(shí)驗(yàn)的干擾
B. 種子呼吸只能在黑暗中進(jìn)行
C. 便于種子有足夠的呼吸時(shí)間
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:綜合題
人們對真菌與植物、動物關(guān)系認(rèn)識的演變歷程如下:
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請回答有關(guān)問題:
(1)真菌的性狀特征是由其DNA分子上的 決定的;
(2)人們認(rèn)識真菌與植物、動物關(guān)系的演變歷程,體現(xiàn)出的科學(xué)本質(zhì)是 (填序號)。
A.科學(xué)知識不是一層不變,需要不斷的完善和修正
B.對某一科學(xué)問題的認(rèn)識受當(dāng)時(shí)的科技發(fā)展水平的限制
C.對真菌與植物、動物關(guān)系的認(rèn)識隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而改變
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:探究題
為探究“溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響”,小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
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試管編號 |
A |
B |
C |
D |
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加入物質(zhì) |
淀粉溶液/毫升 |
4 |
4 |
4 |
4 |
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蒸餾水/毫升 |
2 |
0 |
0 |
0 |
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唾液稀釋液/毫升 |
0 |
2 |
2 |
2 |
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保存溫度/℃ |
37 |
37 |
100 |
0 |
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保存時(shí)間/分 |
10 |
10 |
10 |
10 |
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加入碘液后的現(xiàn)象 |
變藍(lán) |
不變藍(lán) |
變藍(lán) |
變藍(lán) |
步驟一:收集唾液并與蒸餾水按1∶1的體積比制成唾液稀釋液;
步驟二:取可溶性淀粉1克,放
入燒杯中,加入99毫升,攪拌,緩慢加熱,溶解,制成1%的淀粉溶液并冷卻至室溫;
步驟三:取4支潔凈的試管編上號,按表中物質(zhì)的量依次加入各試管并振蕩,放置在一定溫度下的水浴中保存10分鐘;
步驟四:取出試管,分別滴加1滴體積分?jǐn)?shù)為0.4%的碘酒溶液,然后搖勻。觀察并記錄各試管中溶液的變化情況如表。
(1)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是 ;
(2)收集唾液的方法是 ;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果所支持的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是 。
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:綜合題
某校興趣小組的幾位同學(xué),通過對當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察,繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系(見表),請結(jié)合所學(xué)知識回答:
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被捕食的 動物 生物 |
植物 |
食草 昆蟲 |
蜘蛛 |
青蛙 |
蛇 |
吃蟲 的鳥 |
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食草昆蟲 |
√ |
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蜘蛛 |
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√ |
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√ |
√ |
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蛇 |
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√ |
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吃蟲的鳥 |
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√ |
√ |
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貓頭鷹 |
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√ |
√ |
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(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ;
(2)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其 根源來自 (填序號)。
A.食物中的碳
B.礦物燃料中的碳
C.生物遺體中的碳
D.大氣中二氧化碳中的碳
(3)根據(jù)表中的食物關(guān)系,該生態(tài)系統(tǒng)共有 條食物鏈。
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北咸寧卷)生物(解析版) 題型:選擇題
成語俗語是漢語中人們熟識并廣泛使用的詞組或短句,其中蘊(yùn)含豐富的生物學(xué)知識。下列能說明“生物對環(huán)境有影響”的是
A、風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵 B、大樹底下好乘涼
C、螳螂捕蟬,黃雀在后 D、魚兒離不開水
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北咸寧卷)生物(解析版) 題型:選擇題
購買無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品(即綠色食品)時(shí),需要認(rèn)清的標(biāo)志是
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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北咸寧卷)生物(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生殖和發(fā)育的敘述中,不正確的是
A、受精作用發(fā)生在女性輸卵管里
B、第二性征是在性激素的作用下出現(xiàn)的
C、子宮是女性最主要的性器官
D、胎兒通過胎盤和臍帶與母體完成物質(zhì)交換
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