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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一般地說,在食物鏈中,隨著營養(yǎng)級的遞增,生物個體的數(shù)量將依次(   )

A、遞增       B、不變      C、遞減       D、稍增加

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從物質(zhì)循環(huán)的觀點看,人體內(nèi)碳元素的最終來源是(            )。

A、食物所含有機(jī)物中的碳         B、非生物界中的碳酸鹽

C、大氣中的二氧化碳             D、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的是(          )。

A、 氮循環(huán)         B、水循環(huán)      

C、能量循環(huán)        D、能量流動

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

 能夠把生物體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳并釋放到無機(jī)環(huán)境中的生物是:

A、 生產(chǎn)者      B、消費(fèi)者     C、分解者     D、以上都是

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是(    )

A、甲→乙→丙→丁                  B、丙→丁→甲→乙

C、丙→丁→乙→甲                  D、丁→丙→乙→甲

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

被瘋狗咬傷的患者需要及時注射狂犬抗病毒血清。注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為

A.抗體,保護(hù)易感人群              B.抗原,保護(hù)易感人群

C.抗體,控制傳染源                D.抗原,切斷傳播途徑

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示,在一段時間內(nèi),若乙的數(shù)量增加,則會引起:  

A、丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量下降

B、甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量下降

C、甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量下降

D、甲、丙、丁的數(shù)量都增加

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如果人類大量捕殺鷹,草原生態(tài)系統(tǒng)將受到嚴(yán)重破壞,這說明

A、生態(tài)系統(tǒng)無調(diào)節(jié)能力

B、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是無限的

C、只有絕對禁捕野生動物,生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力

D、生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力是有限的

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

我們通常在媒體上看到“生態(tài)平衡”的概念,下列關(guān)于“生態(tài)平衡”和“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的敘述,不正確的是(    )

A、生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段,生態(tài)系統(tǒng)保持其結(jié)構(gòu)與功能的穩(wěn)定狀態(tài)

B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)具有的保持和恢復(fù)其結(jié)構(gòu)與功能相對穩(wěn)定的能力

C、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生態(tài)平衡的基礎(chǔ)

D、生態(tài)平衡與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性沒有關(guān)系

 

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科目: 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個模擬實驗裝置,請回答下列問題:(7分)

(1)這一實驗裝置是美國學(xué)者        設(shè)計的。

(2)裝置中充入的氣體相當(dāng)于        的成分,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含        。正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界中的        。底部燒瓶內(nèi)的水加熱模擬的是           

(3)B裝置里的液體經(jīng)實驗后檢驗其中含有        等有機(jī)小分子物質(zhì)。

(4)此實驗表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從                        的轉(zhuǎn)變是完全可能的。

 

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