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生物生存的環(huán)境就是指該種生物所生活的土地。                     （   ）

所有的營養(yǎng)成分都通過小腸絨毛中的毛細血管直接被吸收進入血液循環(huán)。（   ）

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)。                                 （   ）

下圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：

⑴拿取顯微鏡時應(yīng)用右手握住［�。�　　　　，  左手托住鏡座；觀察物象時應(yīng)用左眼在［�。�　     　上觀察，右眼睜開用于畫圖。

⑵我們可以轉(zhuǎn)動［  ］　　　　　來調(diào)節(jié)光線的強弱。

⑶接近玻片標(biāo)本的鏡頭是［　］　　　。

⑷轉(zhuǎn)動［  ］　　　　　，鏡筒可以大幅度  升降。轉(zhuǎn)動［  ］　　　　　　　　，鏡筒升降幅度較小，可以使物像更清楚。

⑸把寫有P字的玻片放在顯微鏡下觀察，從目鏡中觀察到的物像是        。

下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請分析回答下列問題：

(1) 在此生態(tài)系統(tǒng)中, 生產(chǎn)者是_____________；在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物還有____________，它們在一個生態(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用。

(2) 如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會_____   ___，寫出原因_________________________________。  

(3)請寫出該池塘生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分：_________、____  ___、___ ___、________等。

探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法。下面是某小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗中，將饅頭進行了三種處理：①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號試管中充分攪拌；②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號試管中充分攪拌；③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號試管中不攪拌。試問：

⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應(yīng)選取           兩組作實驗對照。

⑵以“唾液”為變量時，應(yīng)選取           兩組作實驗對照。

⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液后，       號試管內(nèi)溶液的顏色不變藍。這說明了                                 。

⑷在制定這項探究計劃時，有同學(xué)提出：除以上3種處理外還要進行第4種處理，就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認為這第4種處理非常必要嗎？

答：       （選填“是”或“不是”）

俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了（    ）

A.生物能影響環(huán)境          B.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

C.環(huán)境能影響生物的生存    D.生物與環(huán)境可以相互影響

我國戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是（    ）

A.陽光             B.溫度              C.水分            D.空氣

2008年初南方部分省區(qū)遭受了罕見的冰凍災(zāi)害，造成某些地區(qū)的植物大面積死亡，這種現(xiàn)象說明（    ）

A．生物能適應(yīng)環(huán)境               B．環(huán)境能影響生物的生活   

C．生物能影響環(huán)境               D．生物能生長、發(fā)育和繁殖

樟樹上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽光的照射，這種現(xiàn)象可說明（    ）

A.環(huán)境能適應(yīng)生物       B.環(huán)境不能影響生物

C.生物能適應(yīng)環(huán)境        D.生物不能影響環(huán)境