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下列不屬于細(xì)菌菌落特征的是（    ）

A、表面光滑         B、表面呈絨毛狀         C、菌落比較小      D、表面粗糙

假設(shè)小明手上此刻有80個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，2小時(shí)后他的手上的細(xì)菌數(shù)目是多少個(gè)(    )

A、160            B、640             C、1280           　D、320

被譽(yù)為“微生物學(xué)之父”的是（    ）

A、孟德爾　        B、列文·虎克　     　 C、愛因斯坦　　     D、巴斯德

取一條活的蚯蚓，放在玻璃板上，觀察：

（1）用手觸摸蚯蚓身體腹部，感覺             。用放大鏡觀察，可以看到腹部有許多小突起是               。

（2）蚯蚓在玻璃上運(yùn)動(dòng)比在紙上運(yùn)動(dòng)的速度要            。

（3）在實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球，輕輕地擦蚯蚓體表，這是因?yàn)轵球臼强?u>        呼吸的。

（4）區(qū)分蚯蚓身體的前端和后端的標(biāo)志是               ，它靠近身體的前端。

（5）與家兔相比，蚯蚓不能快速運(yùn)動(dòng)的原因是只有肌肉沒有                  。

如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)看圖回答。

（1）運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的結(jié)構(gòu) 是[    ]                       。

（2）進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)因用力過猛或不慎摔倒，使[    ]        從[     ]                 中滑脫出來，造成脫臼，因此，這個(gè)部位就不能                ，這時(shí)應(yīng)請(qǐng)醫(yī)生治療，使                復(fù)位。

（3）運(yùn)動(dòng)是以骨骼為杠桿，關(guān)節(jié)為             ，骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的。

（4）體育鍛煉能使②增厚，②上的韌帶增粗，關(guān)節(jié)周圍的力量增強(qiáng)，因而增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的      性和             性。因此青少年要加強(qiáng)                     。

下圖中是我們學(xué)過的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為          、          、        三部分，它的體表有          ，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止                。

（2）上述類群中屬于無脊椎動(dòng)物的是         ，屬于恒溫動(dòng)物的有         。（填字母）

（3）D是一種珍稀動(dòng)物，其身體呈             型，其有一種獨(dú)特的呼吸方式與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)             有關(guān)。

（4）E的毛有            作用；其牙齒有              和           之分。

閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程。

① 用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。

② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③ 接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤ 改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥ 最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

回答問題：

(1)實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是              行為。此行為由動(dòng)物體內(nèi)的                   決定的。

(2)實(shí)驗(yàn)④中，沒有吃飽的蟾蜍對(duì)于大野蜂不予理睬，這屬于           行為，此行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過學(xué)習(xí)和                  逐漸建立起來的行為活動(dòng)。

(3)實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力             。

(4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的                    。

在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的分布知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：

甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？

乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？

丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                 。

（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：

                                    （用字母和箭頭表示，）

A、培養(yǎng)      B、接種      C、觀察       D、配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻

（3）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都比較小，且表面光滑，可判斷這

是              菌落。（1分）

（4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：                                                。

下列除哪項(xiàng)外，都是生命特征的表現(xiàn)

A.母雞下蛋    B. 森林著火      C.獵豹捕食       D.種子萌發(fā)

小薇買來的香蕉放了幾天后，開始慢慢長(zhǎng)出“黑斑”，出現(xiàn)了腐爛的現(xiàn)象，這與生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分有關(guān)    

A.生產(chǎn)者     B.分解者      C.消費(fèi)者   D.都不是