科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖為雞受精卵的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答:
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(1)將來(lái)發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(2)具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(3)提供胚胎發(fā)育時(shí),所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分的結(jié)構(gòu)是[ ] 、 [ ] 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(5分)右圖為蟬的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)所表示的發(fā)育時(shí)期。
A ;B ;C 。
(2)用字母和“→”表示蟬的發(fā)育過(guò)程: 。
(3)從圖中可以看出蟬的發(fā)育是 發(fā)育。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(3分)觀察右圖,回答問(wèn)題:
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(1)圖中①是 ,②是 。
(2)基因是 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:探究題
(共4分)小李家住農(nóng)村,他發(fā)現(xiàn)爸爸種植馬鈴薯時(shí),把馬鈴薯切成許多帶芽的小塊。他想:“種植馬鈴薯切成的每一小塊必須帶有一個(gè)芽眼嗎?”。為此他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助小李完成他的探究實(shí)驗(yàn)。
(1)小李提出的問(wèn)題是: 。
(2)完成你和小李的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①取幾個(gè)馬鈴薯,分別切成大小相等的小塊。②將切成的小塊分成兩組,甲組都 ,乙組都 。③將兩組馬鈴薯的小塊分別種到甲、乙的兩個(gè)花盆里(處于適宜發(fā)芽的條件下)。④過(guò)一段時(shí)間后,觀察甲、乙兩個(gè)花盤(pán),發(fā)現(xiàn)甲花盤(pán)里的馬鈴薯小塊萌發(fā),乙花盤(pán)里的馬鈴薯小塊沒(méi)有萌發(fā)。
(3)小李的結(jié)論是: 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(5分)在生活中,有時(shí)會(huì)遇到一些突發(fā)事件。如果你在野外遇到因溺水、中暑或觸電而呼吸暫時(shí)中斷(仍有心跳)的人,這時(shí)最有效的急救方法是進(jìn)行人工呼吸。
(1)人工呼吸是用人工方法使病人的 有節(jié)律地?cái)U(kuò)大和縮小,逐步恢復(fù) 作用。
(2)用“口對(duì)口吹氣法”進(jìn)行人工呼吸時(shí),救護(hù)人員應(yīng)先深吸氣,再用手捏住病人的 ,然后口對(duì)口吹氣。
(3)進(jìn)行“口對(duì)口吹氣法”進(jìn)行人工呼吸時(shí),吹氣頻率應(yīng)和 頻率相似。
(4)在急救的同時(shí)還應(yīng)立即撥打求助電話,急救電話號(hào)碼是 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:探究題
(5分)某班學(xué)生用乒乓球模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的概率問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①甲桶中裝入60個(gè)黃球,乙桶中裝入白球與黃球各30個(gè),分別搖勻。②分別從甲乙兩桶中隨機(jī)抓取一個(gè)球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A表示,黃球與白球組合用B表示)。將抓取的乒乓球放回原桶,搖勻。③重復(fù)②步驟50次。全班共分7個(gè)小組,實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如下表:
|
組合 組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
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A(黃球與黃球組合) |
24 |
27 |
25 |
21 |
28 |
30 |
19 |
|
B(黃球與白球組合) |
26 |
23 |
25 |
29 |
22 |
20 |
31 |
(1)白球模擬的生殖細(xì)胞是 ( 填“精子”或“卵細(xì)胞” )。黃球模擬的生殖細(xì)胞中含有 性染色體。
(2)為了使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確可靠,應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù) 。
(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:生男生女的機(jī)會(huì) 。
(4)有些人為了滿足生男或生女的愿望,懷孕期間請(qǐng)醫(yī)生對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定,決定取舍。這種做法對(duì)嗎? 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)案例:小剛17歲,一天去醫(yī)院就診,主訴:近期感到:①體乏無(wú)力、無(wú)食欲、消瘦②咳嗽、吐痰、有時(shí)痰中帶血絲,曾服維生素后無(wú)效;③夜間夢(mèng)多、常出冷汗,有時(shí)感到胸部疼痛。經(jīng)醫(yī)生檢查后;④血壓:16/10.7千帕;⑤腋窩溫度:37.8℃;⑥血液檢查:紅細(xì)胞500萬(wàn)/mm3,白細(xì)胞1萬(wàn)/mm3血小板25萬(wàn)/mm3。根據(jù)以上情況判斷,小剛可能患肺結(jié)核。請(qǐng)分析回答:
(1)此病屬于 系統(tǒng)傳染病。主要通過(guò) 傳播。
(2)針對(duì)病狀,醫(yī)生采取了下列措施:①打青霉素和服藥物治療。②對(duì)病人隔離治療。③給家人、鄰居、朋友接種卡介苗。④對(duì)他家中住所及用具進(jìn)行消毒。
以上各項(xiàng)屬于控制傳染源的是 ,切斷傳播途經(jīng)的是 ,保護(hù)易感人群的是 。
(3)如患過(guò)結(jié)核病的人不再患此病,是因體內(nèi)產(chǎn)生了 ,這是 免疫。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)、觀察右面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
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(1)該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的 過(guò)程。花謝以后要結(jié)桃子,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是 。
(2)圖中序號(hào)7將來(lái)發(fā)育成 。
(3)我們平時(shí)所吃的桃子,其食用部分是由圖中的[ ] 發(fā)育而來(lái)的。
(4)桃樹(shù)體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條,那么圖中[ 1 ]結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉的染色體數(shù)目是 條。
(5)如果該桃樹(shù)的花色有紅花與白花,花的紅色與白色在遺傳學(xué)上稱為 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分) 已知綿羊的白色與黑色是一對(duì)相對(duì)性狀,白色由顯性基因(B)控制,黑色由隱性
基因(b)控制,請(qǐng)問(wèn):
(1)兩只白色綿羊交配,有沒(méi)有可能生出黑色小羊? 。如果有可能,那么兩只白色綿羊的基因組成一定是 。
(2)兩只黑色綿羊交配,有沒(méi)有可能生出白色小羊? 。
(3)一只黑色公羊與一只白色母羊交配,生下—只黑色小羊。公羊、母羊的基因組成分別是 和 。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是 和 。
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