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(4分)夏天買回的豆腐,存放時間稍長就會變質。有同學提出，將豆腐放入冰箱中冷藏就能延長保鮮時間。小強為了驗證這一方法，設計了如下實驗：

根據(jù)以上資料回答問題：

（1）小強設計該實驗的變量是      。

（2）設置乙實驗的目的是        。

（3）導致豆腐腐敗變酸的根本原因是                        。

（4分）材料分析題：

材料一：甲流感是由甲型H1N1流感病毒引起的傳染病。該病毒非�；钴S，可由人傳染給豬，豬傳染給人，也可在人群間傳播。人群間傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介。感染者有可能在出現(xiàn)癥狀前感染其他人，感染后一般在一周、或一周多后發(fā)病。

材料二：疾控中心說，目前沒有專門針對人類感染豬流感的特效藥，通常使用的有4種抗流感藥物，但臨床顯示，這種變異病毒對其中2種具有抗藥性。人類在甲型H1N1流感之前研制出的所有流感疫苗對于甲型H1N1流感都無效，但人感染豬流感是可防、可控、可治的。

（1）由材料可知，甲型H1N1流感病毒是該傳染病的     ，根據(jù)其主要傳播途徑來看，它是一種        傳染病。

（2）人類在甲型H1N1流感之前研制出的所有流感疫苗對于甲型H1N1流感都無效，是因為人類通過注射疫苗獲得的免疫功能具有特異性；前幾天，醫(yī)生給同學們注射了甲流感疫苗，這屬于預防傳染病一般措施中的                。

（4分）請閱讀分析下列材料，回答問題：

材料一：科學家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學會了這種處理紅薯的方法。

材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛。在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具---石塊把蛋砸開。科學家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋。當秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉。請你分析：

(1)從動物行為的類型來看，材料一、材料二都說明的是動物的    行為。

(2)從動物行為獲得的途徑來看：“材料一”所表達的其它猴子也逐漸學會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，這種行為屬于動物的      行為。

(3)從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達的黃面兀鷲行為屬于動物的      行為。這種行為是由        所控制的。

生物與非生物的根本區(qū)別在于生物具有生命特征。右圖說明的生命特征主要是

A．需要呼吸                             B．適應環(huán)境

C．影響環(huán)境                             D．遺傳變異

下列對于科學觀察的認識，錯誤的是

A．觀察時按一定的順序進行                B．邊觀察邊思考

C．全面觀察與重點觀察相結合              D．只要看就行了

某同學用顯微鏡觀察時，若目鏡為5×，物鏡為10×，則物像的放大倍數(shù)是

A．5倍             B．10倍             C．15倍             D．50倍

小華使用顯微鏡觀察玻片，已經看到了物象但不清晰，這時他應調節(jié)

A．反光鏡           B．粗準焦螺旋        C．細準焦螺旋        D．遮光器

下列物體可放在顯微鏡載物臺上直接觀察的是

A．頭發(fā)             B．手指             C．葉片             D．玻片標本

在科學探究過程中，提出問題后可以應用已有的知識對問題的答案提出可能的設想，即

A．作出假設         B．制定計劃          C．實施計劃         D．得出結論

在探究“水溫的變化對金魚呼吸的影響”時，要研究的變量是

A．水溫             B．水量             C．呼吸次數(shù)         D．金魚條數(shù)