科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二上階段檢測(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“貓捉老鼠”是天經(jīng)地義的事,然而有人卻發(fā)現(xiàn)正在哺育后代的母貓也能接受并喂養(yǎng)剛出生的小老鼠(其體表涂有貓的尿液),而且還不傷害它們。
(1)從行為獲得的途徑來看,母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為是 行為。而“貓捉老鼠”實際上是一種 行為,這是在 的基礎上,通過 的作用,由 而獲取的行為。
(2)小老鼠體表的“貓尿”起到了 作用。
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二上階段檢測(二)生物試卷(解析版) 題型:探究題
根據(jù)飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的實驗,回答下列問題:
(1)區(qū)分蚯蚓的前端和后端可根據(jù) 的位置。
(2)在觀察蚯蚓運動的過程中,要經(jīng)常用水擦拭蚯蚓的體表,目的是
。
(3)用手觸摸蚯蚓的身體會有_____________ 的感覺。這是因為在蚯蚓的腹面有許多小突起,叫______,它們與蚯蚓的________ 有關。
(4)與在粗糙的紙板上運動相比,蚯蚓在光滑的玻璃板上運動的要 些,原因是 。
(5)蚯蚓身體由許多 構成,它以枯葉、朽根和腐爛的有機物為食,排出的糞便又是植物生長的最好有機肥料,想一想,它對人類生活有什么益處?
。
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二上階段檢測(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
2010年4月20日,位于墨西哥灣的油井發(fā)生重犬原油泄漏事件(如圖),破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,嚴重威脅了海洋生物的生存。浮游植物被原油污染后,其中的有害物質(zhì)通過食物鏈進入小魚、小蝦等動物體內(nèi),并最終影響到大型魚類及抹香鯨等海洋哺乳動物。浮在海面覓食的棕頸鷺等鳥類因羽毛被油污覆蓋,造成無法起飛而死亡。目前,有關國家正在采取堵漏、清洗動物身體等措施來應對這一生態(tài)災難。
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(1)資料中提到的下列生物,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是( )
A.抹香鯨 B.小魚 C.小蝦 D.浮游植物
(2)抹香鯨和棕頸鷺的體內(nèi)都有脊柱,因此同屬于 ____ 動物。
(3)當抹香鯨浮出海面呼吸時,還可能因吸人原油而導致呼吸系統(tǒng)受損。其呼吸系統(tǒng)的主要器官是 。
(4)鳥類的主要飛行器官是__ __,所以其上的羽毛被油污覆蓋后,就無法飛行。
(5)如果沒有迅速投入大量的人力物力消除污染物,可能導致該地區(qū)的生態(tài)平衡受到嚴重破壞,這是因為生態(tài)系統(tǒng)的_ ___調(diào)節(jié)能力是有限的。
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二上階段檢測(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物小組在一次實地考察中,觀察到了下列幾種動物。其中有的還是人類的好朋友,可是卻很難區(qū)分它們,請你根據(jù)所學知識,幫助他們解決問題:
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(1)A(蚯蚓)用____________呼吸,B用____________呼吸,D用____________呼吸。
(2)以上五種動物中,屬于恒溫動物的是___________(填字母)。
(3)D消化方面與其飛翔生活相適應的特征是: 。
(4)E特有的生殖發(fā)育特點是____________,它與植食性生活相適應的結構特點是
__________________________________ _。根據(jù)其食性特點,飼養(yǎng)家兔時,在飼料的準備上應注意 。
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二上階段檢測(二)生物試卷(解析版) 題型:探究題
右圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答:
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(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是 瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的 進入瓶內(nèi)。
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( )
A.瓶子的大小 B.細菌的有無 C.肉湯的多少
(3)鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的 法。如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用__________________方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì)。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌作為______________________參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二上階段檢測(二)生物試卷(解析版) 題型:探究題
在學習《動物的運動和行為》時,同學們對探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣,以下是興趣小組的同學對探究方案的設計進行的思維對話,請分析回答:
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(1)丙同學是在生活經(jīng)驗和觀察的基礎上作出的 ,該興趣小組探究的問題應該是
(2)甲同學和丁同學提出的實驗方案,你認為更為可靠的是 ,你判斷的理由是 。
(3)只用一種十字花科的植物葉片做實驗能得出正確的結論嗎?為什么? 。
(4)科學探究中的思維對話,可提高思維的慎密性和邏輯性,四位同學中 的質(zhì)疑對完善實驗方案起到至關重要的作用。
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二下階段檢測(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一棵果樹上能結出不同品種的蘋果,采用的處理技術是( 。
A.扦插 B.壓條 C.嫁接 D.播種
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二下階段檢測(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因的說法中,錯誤的是( 。
A.基因是具有特定遺傳效應的DNA片段
B.基因位于DNA上
C.只有顯性基因才能表現(xiàn)出所控制的性狀
D.不同的基因控制著不同的性狀
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科目: 來源:2014屆安徽桐城黃崗初中初二下階段檢測(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假如親代都有耳垂(Dd),則子代出現(xiàn)的性狀可能是( 。
A.一 定有耳垂 B.一 定無耳垂
C.多數(shù)有耳垂 D.多數(shù)無耳垂
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