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科目： 來源：2012年山東省德州市臨邑縣中考生物一模試卷（解析版） 題型：解答題

圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)進入B系統(tǒng)后在______部開始被消化，最終在小腸內(nèi)被消化成______．
（2）氧氣進入人體后，最終在______處被利用．與①相比，②中的______氣體增多．
（3）當______發(fā)生病變而通透性增高時，C中就會出現(xiàn)紅細胞和蛋白質(zhì)．

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科目： 來源：2012年山東省德州市臨邑縣中考生物一模試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是______．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物屬于______；沒有畫出的細菌和真菌屬于______，細菌和真菌在細胞結構上的區(qū)別是______．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的______關系建立起來的．
（4）如果人們在草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的______能力是有限度的，超過這個限度，草原就會很難恢復原樣了．

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科目： 來源：2012年山東省德州市臨邑縣中考生物一模試卷（解析版） 題型：解答題

某校學生小敏對生物學有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意．某天，她在游覽泗水桃花園時，看著枝頭紅艷的桃花，突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結出果實呢？在老師的支持下，她和同學們一起進行了探究，步驟如下：
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組．
②將這些桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子．
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
請根據(jù)她們的設計完成下列問題：
（1）該實驗的變量是______．
（2）步驟③和④完成的是植物生殖過程中的______，除此之外，在果實和種子形成之前還必須要完成______過程．
（3）實驗結果表明A組結出了桃子，那么，設計B組的意義是______．