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科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是植物細胞與動物細胞示意圖，請據(jù)圖作答：
（1）植物細胞示意圖是    圖，你的判斷依據(jù)是該細胞有    ．（任寫一項）
（2）圖中②④⑥是動植物細胞都有的結(jié)構，其中④的名稱是    ，⑥的名稱是    ．
（3）我們從嬰兒到青少年，個子長高了很多，其根本原因是（    ）
A．經(jīng)常喝牛奶；B．細胞的分裂和生長；C．參加體育鍛煉；D．父母的養(yǎng)育．

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：解答題

根據(jù)大豆種子的部分結(jié)構示意圖，回答下列問題．
（1）標號______所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體．
（2）豆芽菜可供食用部分主要由圖中標號______所示部分發(fā)育而來．
（3）大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構相比，大豆種子中沒有______．
（4）大豆種子萌發(fā)時，④主要起______作用．
（5）滿足種子萌發(fā)的自身條件且溫度適宜時，將大豆種子浸泡在水中，種子仍不能萌發(fā)，這是因為缺乏種子萌發(fā)所需要的______．

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖，請據(jù)圖作答：
（1）蝗蟲身體是由①    、②    和③腹部構成．
（2）體表有    防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（3）蝗蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲和成蟲三個時期，這種發(fā)育過程稱為    ．
（4）蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但在分類上它們同屬于無脊椎動物中的    動物．

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請據(jù)圖回答問題．
（1）向A中加適量的水，一段時間后，①種子的呼吸作用______（填加強或減弱）；②幼苗的光合作用______（填加強或減弱），其原因是______．
（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將______（填加強或減弱），其原因是______
（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡．為使我們生活的環(huán)境空氣永遠清新，我們該做些什么？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh．
______．

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：解答題

根據(jù)探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答．
（1）此實驗探究的問題是______
（2）實驗前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是______．
（3）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽光下照射30min．然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是______．
（4）此實驗的變量是______．
（5）右圖示步驟（3）中用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分．用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是B部分．此實驗說明了綠葉只能在光下產(chǎn)生______．

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：填空題

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2010年各地聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：解答題

為了探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響，某學習小組做了相關實驗，結(jié)果如下：（以氧氣釋放量來表示光合作用強度，氧氣釋放量越多，光合作用強度越大）

溫度    氧氣釋放量（mL） 組次	0℃	10℃	20℃	30℃	40℃
1	3.1	9.3	14.0	20.0	21.5
2	2.8	9.0	14.6	20.6	21.0
3	3.1	9.0	14.0	20.3	20.5
平均值	3.0	9.1	14.2	20.3	21.0

（1）該學習小組探究的問題是______
（2）請在圖中邊坐標系中畫出氧氣釋放量與溫度關系的曲線圖：

（3）從表中的實驗結(jié)果得出的結(jié)論是______
（4）影響光合作用的因素還有很多，請你選擇其中一種因素進行探究，寫出簡單的實驗設計思路．