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科目： 來源：2011年福建省泉州市中考生物模擬最后一卷（解析版） 題型：解答題

如圖是一個腎單位的結構模式圖，請回答：
（1）①與④兩種液體相比，④中不含有______和______．
（2）⑧與④兩種液體相比，⑧中不含有______．
（2）③的作用是______，⑥的作用是______．

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科目： 來源：2011年福建省泉州市中考生物模擬最后一卷（解析版） 題型：解答題

從一個細胞到青春洋溢的初中生，生命給了我太多的驚奇．（參看圖）
（1）我的生命開始于一個______細胞，出生前的我舒適地生活在媽媽的______里，每時每刻，都能通過[______]______和[______]______從媽媽那兒獲得營養(yǎng)．
（2）爸、媽都是雙眼皮，我也是個雙眼皮，這是一種______現(xiàn)象，若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用a 表示，如果控制父母的眼瞼的基因組成都是Aa，那么我的基因組成是______．
（3）我是個男孩，我的性染色體是______．

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科目： 來源：2011年福建省泉州市中考生物模擬最后一卷（解析版） 題型：解答題

如圖為淀粉的消化終產物a進入血液和組織的過程及部分相關代謝活動示意圖．其中a-f表示人體內的物質，請據(jù)圖回答：
（1）淀粉在消化道中消化的起始部位是______．
（2）______是完成氣體交換的場所．煤氣中毒時，大量的一氧化碳取代氧氣與血液中的______結合，造成細胞缺氧死亡．
（3）氧進入血液后，通過______（體循環(huán)/肺循環(huán)）運送到______參與分解有機物，為其生命活動提供能量．

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科目： 來源：2011年福建省泉州市中考生物模擬最后一卷（解析版） 題型：解答題

2011年3月11日，日本發(fā)生9級強烈地震．在這場特大自然災害面前，中國人民也派出一個隊參與幫助，如果你也是其中一位參與救治的成員，請聯(lián)系所學知識，回答下列問題：
①地震后，災區(qū)隨時可能爆發(fā)由細菌、病毒等引起的疫情，這些引起傳染病的微生物屬于______．（填“病原體”或“傳染源”）．
②一旦發(fā)現(xiàn)傳染病患者應立即進行隔離治療，其目的是控制；此外還應對水源、廁所、帳篷等場所噴灑消毒藥物，其目的是切斷______．
③給災民注射疫苗，這一措施從預防傳染病的角度講是為了保護______．從免疫角度講，注射疫苗后體內會產生一種叫______（“抗原”或“抗體”）的特殊蛋白質，從而使機體獲得______性免疫．

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科目： 來源：2011年福建省泉州市中考生物模擬最后一卷（解析版） 題型：填空題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關系，請據(jù)圖回答：
（1）如圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的    者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的    者，動物與植物通過    關系形成食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、    （任寫一項）等．
（3）通過食物鏈和食物網，生態(tài)系統(tǒng)進行著物質循環(huán)和能量流動，其能量傳遞具有單向性和逐級    的特點．平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是    ．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于    ．
（4）植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的    分解為無機物供植物再利用．