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科目： 來源：2012年云南省紅河州中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①和②模擬表示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是和．③是．
（2）乙圖中用手向下拉橡皮膜，表示當(dāng)③處于（收縮、舒張）狀態(tài)時(shí)，②被動(dòng)（擴(kuò)大、縮�。�，完成過程．

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科目： 來源：2012年云南省紅河州中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

曲線圖是一種用曲線表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖，可以直觀地反映事物在時(shí)間或空間上的變化，以及不同事物之間量的差異．如圖三條曲線分別表示淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中被消化的程度．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲是    的消化曲線；乙是    的消化曲線；丙是    的消化曲線；
（2）蛋白質(zhì)在消化道中開始消化的部分是[C]    ．
（3）肝臟分泌的膽汁經(jīng)導(dǎo)管流入[D]    ；膽汁能將脂肪乳化成脂肪微粒，有利于脂肪的消化．

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科目： 來源：2012年云南省紅河州中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

根據(jù)以下圖示，回答問題：

（1）生殖細(xì)胞乙和丙叫    ．細(xì)胞丁、細(xì)胞戊叫    ．
（2）有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女方，這種說法正確嗎？    ．
（3）由圖解分析可知，理論上生男生女的機(jī)會(huì)是    ．
（4）無論男孩還是女孩，他們和父母既相似又有差異，這是源于生物的    ．

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科目： 來源：2012年云南省紅河州中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

下面四幅漫畫寓意的是人體在進(jìn)化過程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問題．

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如圖______所示，這屬于第一道防線．
（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有______，其殺菌機(jī)理可用圖______來形象說明，這屬于人體的第二道防線．
（3）為預(yù)防某些傳染�。ㄈ缂仔虷1N1流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種．接種的疫苗叫做______，能刺激人體產(chǎn)生______，這屬于______性免疫．

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科目： 來源：2012年云南省紅河州中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為花的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖填空：
（1）在一朵花的結(jié)構(gòu)中，與果實(shí)和種子的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[3]    和[7]    兩部分．
（2）圖中，[6]    將來發(fā)育成果實(shí)．
（3）能產(chǎn)生花粉的是花藥．花藥的花粉落到雌蕊的[4]    上的過程，叫做    ．
（4）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果，這是因?yàn)槿鄙倩ǖ?u>    （填雌蕊或雄蕊）．

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科目： 來源：2012年云南省紅河州中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

下面是光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖，具體步驟如下：
在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時(shí)．
（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙
（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由    色變成    色
（5）取出葉片，用清水漂洗干凈．，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．這是為了檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物主要是
（6）片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成    色由此可以得出結(jié)論：光合作用不可缺少的條件是    ．