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科目：
來源：2006年福建省龍巖市中考生物試卷（解析版）
題型：解答題
人的指甲是不斷長長的，但到底是由指甲的哪一部位長長的呢？小強(qiáng)對(duì)此作出的假設(shè)是：“指甲長長是由指甲的根部不斷長長而造成的”．由此他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：①在指甲的中軸線上，按圖所示涂上指甲油（指甲油比較難以擦去，可以在指甲上保持較長時(shí)問）；測(cè)量AB間、BC間距離（AB=BC），②半個(gè)月后，再測(cè)量AB間、BC間的距離并分析．
請(qǐng)回答：如果小強(qiáng)的假設(shè)是正確的，則測(cè)量到AB間、BC問的距離變化情況分別是______和______．
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科目：
來源：2006年福建省龍巖市中考生物試卷（解析版）
題型：解答題
以下是小燕同學(xué)關(guān)于“影響唾液淀粉酶的活性”探究實(shí)驗(yàn)的操作步驟：
| 步 驟 | 項(xiàng) 目 | 試 管 |
| 甲 | 乙 |
| 1 | 注入1%的淀粉溶液 | 2毫升 | 2毫升 |
| 2 | 注入新鮮稀釋的唾液（含唾液淀粉酶） | 2毫升 | 2毫升 |
| 3 | 放置一定溫度下保溫5分鐘 | 37℃ | 60℃ |
| 4 | 滴加碘液 | 2滴 | 2滴 |
| 5 | 觀察試管中淀粉溶液顏色變化 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) |
（1）本探究實(shí)驗(yàn)的變量是______．甲、乙是否可以形成對(duì)照？______．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)說明了______．
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科目：
來源：2006年福建省龍巖市中考生物試卷（解析版）
題型：解答題
初中階段，同學(xué)們正處于青春期，體重、身高迅速增長．老師請(qǐng)同學(xué)們對(duì)“影響青少年身高的因素”進(jìn)行探究．小偉提出的問題是“遺傳（父母身高）是否對(duì)青少年的身高有影響？”并對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查、探究．對(duì)“影響青少年身高的因素”，除了遺傳的影響，你還想探究的問題是（請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)）：______．
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科目：
來源：2010年中考生物練習(xí)卷（4）（解析版）
題型：選擇題
小明很喜歡吃花生、玉米、銀杏和蕨菜，他想用種子培育這些植物，但這些植物中不可能有種子的是（ ）
A．花生
B．玉米
C．銀杏
D．蕨菜
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科目：
來源：2010年中考生物練習(xí)卷（4）（解析版）
題型：選擇題
下列有關(guān)人體激素的敘述正確的是（ ）
A．如果成年人甲狀腺激素分泌過多會(huì)患肢端肥大癥
B．如果幼年時(shí)期生長激素分泌不足會(huì)患呆小癥
C．食用加碘食鹽可有效預(yù)防地方性甲狀腺腫
D．如果胰島素分泌不足會(huì)患?jí)难?br />
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科目：
來源：2010年中考生物練習(xí)卷（4）（解析版）
題型：選擇題
下面是某同學(xué)對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的理解，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．在自然界中，生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性
B．生物的變異是不定向的，生物進(jìn)化的方向也是不定向的
C．只有發(fā)生有利變異的個(gè)體才能在生存斗爭(zhēng)中生存下來
D．變異的存在為自然選擇提供了豐富的素材
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科目：
來源：2010年中考生物練習(xí)卷（4）（解析版）
題型：選擇題
保護(hù)好眼和耳有利于青少年準(zhǔn)確地獲取信息，下列有關(guān)眼和耳的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．近視眼可以配戴凹透鏡加以矯正
B．人的視覺是在視網(wǎng)膜形成的
C．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭
D．耳蝸內(nèi)有聽覺感受器
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科目：
來源：2010年中考生物練習(xí)卷（4）（解析版）
題型：選擇題
“觀察草履蟲的生命活動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了生物具有（ ）
A．遺傳和變異現(xiàn)象
B．生長發(fā)育的特性
C．應(yīng)激性
D．新陳代謝現(xiàn)象
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科目：
來源：2010年中考生物練習(xí)卷（4）（解析版）
題型：選擇題
能正確表示生物與其氣體交換部位連線的是（ ）
①蚯蚓--體壁 ②蝗蟲--氣門 ③魚--鰓 ④家鴿--肺和氣囊．
A．①④
B．①②
C．②④
D．①③
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科目：
來源：2010年中考生物練習(xí)卷（4）（解析版）
題型：選擇題
黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)會(huì)釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”．該行為屬于（ ）
A．先天性、攻擊行為
B．先天性、防御行為
C．后天性、防御行為
D．后天性、攻擊行為
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