相關(guān)習(xí)題
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
既是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換“窗口”的是（ ）
A．表皮
B．葉肉
C．葉脈
D．氣孔
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
3月12日是我國的植樹節(jié)，在移栽樹苗時，去掉一部分枝葉有利于幼苗的成活，這是為了降低了植物的（ ）
A．光合作用
B．吸收作用
C．蒸騰作用
D．呼吸作用
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
完好無損的新鮮水果常用保鮮袋包裹，可延長儲存時間，其主要原因是（ ）
A．防止水分散失
B．抑制呼吸作用
C．減少果皮損傷
D．保持適宜溫度
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
我們在養(yǎng)金魚時，常將一些新鮮的水草放入魚缸中，這主要是為了（ ）
A．提供魚食物
B．增加觀賞價值
C．增加水中氧氣
D．調(diào)節(jié)魚的運動
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
當(dāng)你和同學(xué)漫步在白塔公園的樹叢中時，你會感覺到空氣特別的清醒和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（ ）
A．光合作用和蒸騰作用
B．光合作用和呼吸作用
C．呼吸作用和運輸作用
D．蒸騰作用和運輸作用
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗中，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（ ）
A．消耗葉片中的水分
B．消耗葉片中的有機(jī)物
C．消耗葉片中的葉綠素
D．消耗葉片中的無機(jī)鹽
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
中國科學(xué)院院士袁隆平在培育超級雜交水稻時，專門挑選葉片直、窄、厚的水稻植株，其目的是（ ）
A．促進(jìn)植物的呼吸
B．減少二氧化碳的吸收量
C．加快蒸騰作用
D．葉片互不遮擋，兩面受光，增加光合作用功效
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
下列哪一項不是提高植物光合作用，增加作物產(chǎn)量的措施？（ ）
A．增加光照時間，利用相關(guān)照明設(shè)施
B．增加農(nóng)田中二氧化碳的含量，向農(nóng)田輸送二氧化碳
C．合理灌溉，保證植物生長所需的水分
D．盡力密植，讓植物充分利用太陽
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
李明同學(xué)于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：從早上6點開始，在同一植物的相同位置上，每隔6小時摘取一片形狀大小相同的葉子，并按時間順序編號后低溫保鮮．待取了4片（依次為甲、乙、丙、丁）后，同時進(jìn)行脫色處理后再滴加碘液，顏色（藍(lán)色）最深和最淺的依次是（ ）
A．甲丙
B．丙甲
C．乙丁
D．乙甲
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科目：
來源：2012年中考生物專題練習(xí)3：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理（解析版）
題型：選擇題
一般家庭是利用冰箱來保鮮水果、蔬菜．利用你學(xué)過的生物知識，試著分析冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是（ ）
A．減少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用
B．降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用
C．降低了環(huán)境溫度，加快了呼吸作用
D．減少了環(huán)境中氧氣的含量，減緩了呼吸作用
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